高三一轮复习文言文阅读之特殊句式教案精品版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文言特殊句式备课授人课题《古言象——文言特殊句式》知与技能准确判断文言文中特殊句式。教学程与方法以堂地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。目情感度与价体味言的表情达意的魅力，悟礼之邦的文化精髓。观重引学生掌握辨析复的文言句式的能力点1、判断句：古判断句一般用名或名性短主行判断，一般教不用判断“是”字。其基本形式是“⋯者，⋯也”，“⋯⋯，⋯⋯者”，“⋯⋯，⋯⋯也”。另一种是用“”“皆”“乃”“”“即”“非”等判断表示肯定或否定判断。有一种情况是不用判断，要根学据上

2、下文判断。（1）“”表肯定判断，可“是”中蛾冠而多髯者坡（2）“乃”表肯定判断，可“是”吾二世少子也，不当设立，当立者乃公子扶（3）“即”表肯定判断，可“就是”吟鞭指即天涯此（母）即冷子所云之史氏太君（4）“”表肯定判断，可“是”此岳阳楼之大也计（5）“是”做，表肯定判断斯是陋室，惟吾德馨（6）“非”表否定判断，可“不是”有不精，德有不成者，非天之卑。城非不高也，池非不深也，兵革非不利也（7）“⋯⋯，⋯⋯者也”牡丹，花之富者也；，花之君子者也。（8）“⋯⋯者，⋯⋯也”。者，阳城人也，字涉。（9）“⋯⋯者，⋯⋯”四人者，陵君圭君玉，王回深教父，余弟安国平父、安上父

3、（10）“⋯⋯，⋯⋯也”夫，勇气也（11）“⋯⋯也”此危急存亡之秋也2、省略句：句子中省略某个或某个成分的象，在文言文中学常。主要有：（1）省略主a承前省人甚异之⋯⋯（人）便舍船，从口入b蒙后省沛公良曰：“（公）度我至中，公乃入。”设c省（他，伯）于臣。（《宴》）（2）省略或省略其善者而从之，（）其不善者而改之（《》）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹》）（3）省略：投（之）以骨。（《狼》）君与（之）俱来。（《隆中》）一、旧知教入二、知点探究教析，学生，内例子行分析。教析，学生，内例子行分析。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）省略介词：林尽（于）水源。（《桃花源记》）急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）（5）省略量词：文言文中数词后常省略量词教师讲析，学生一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已讨论，举课内例孔子东游，见两（个）小儿斗子进行分析。3、倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问句中疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或

5、“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。教师讲析，学生（3）定语后置。古汉语中有时为突出修饰语，将定语放在中心词之讨论，举课内例后。子进行分析。例1：遂率子孙荷担者三夫。“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。例2：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。“宾客知其事者”教师讲析，学生是“知其事者宾客”的倒装。可译为“知道这件事的宾客”讨论，举课内例例3：尝贻余核舟

6、一。“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”子进行分析。后置，可译为“一个核舟”例4：我持白璧一双，欲献亚父。白璧一双，是“白璧一双”的倒装。（4）介宾结构后置A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例1：曹无伤使人言于项羽。全句为“言于项羽”的倒装句，介宾结构“于项羽”后置。译为“对项羽说”例2：告之于帝。是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”例3：躬耕于南阳，苟全性命于乱世。“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自

7、在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例1：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。例2：为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。例3：醉能同其乐，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”。例4：具告以事“具告以事”是“以事具告”的倒装，介宾结2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯构“以事”后

8、置。4、被句主要有两种情