三年级下数学教案-第五单元小数的初步认识西师大版.docx

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1、第五单元小数的初步认识小数的初步认识（一）【导学内容】导学内容（西师版）三年级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。【教学目标】123【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。【导学过程】一、认识小数(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。播放：几位同学去商场买水果的情景。小明买了3.25kg香蕉，小东买了2.7kg李子，小红买了0.8kg桃子。（营业员依次报质量，然后定格）(2)教师：他们各买了些什么水果

2、？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明——香蕉：3.25kg。小东——李子：2.7kg。小红——桃子：0.8kg。(3)教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19

3、.50元李子：9.72元桃子：4.16元教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。36.50元0.85元8.05元9.25元三、对比小结，初步理解小数1教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。

4、然后再汇报。学生1：它们中间都有一个小圆点。学生2：读这个数的时候，都要读出一个点字。学生3：表示质量的数，点后面只有1个或2个数字；表示价钱的数，点后面有两个数字。2教：同学都得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72：小数）中的个小点，叫做小数点。（板），11.55⋯⋯的数，都是小数。（板小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。四、巩固运用1103堂活第1题同桌互相，并出是几位小数。2103堂活第2题学生先独立完成，然后再全班交流。3学生拿出前准的各种商品和超市

5、物清，先相互交流，然后再全班交流。五、堂通今天的学，你有什么收？（根据学生回答，完成的板）小数的初步（二）【学内容】学内容（西版）三年下册第103~105例3、例4、例5。【教学目】1210、100的分数。34到小数与生活的密系。【学重点】小数数位序表，用小数表示分母是【教具、学具准】米尺、卷尺、身高等。【学程】一、活引入10、100的分数。教：同学，你知道在你有多高？下面我就先来量一下每个同学的身高，在本子上作。（用cm作位）（学生依次排量身高。）教：来自己的身高是多少？（点名回答）

6、教：你知道你的身高是多少米？教：今天我来学小数。（板：小数的初步）二、引探究1示米尺教：仔看看，知道1m等于多少厘米？（板：1m=100cm）教：把1m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？（板：1100m，1cm）教：1cm是多少米呢？（是1100m，也可以用小数来表示：0.01m。）（板：0.01m）教：那你知道6cm是多少米？8cm，9cm呢？学生后作答，教引。教：同学再想想35cm是多少米呢？怎用小数来表示？学生先分，然后。学生1：35cm是3.5m。学生2：不。如果是3.5m，就

7、表示3m多。35cm不到1m，怎么可能是3m多呢？学生3：，35cm是百分之三十五米，用小数表示是0.35m。教：27cm是多少米？50cm、82cm呢？什么？学生后全班交流。教：×××同学的身高是135cm，你知道是多少米？学生分，集体。学生：135cm可以看成是100cm加35cm。因100cm是1m，35cm是0.35m。所以135cm是1.35m。(教根据学生的回答板：135cm=1.35m)教：×××同学得真好！在大家也把自己的身高改用米作位的小数吧。23（1）1元=（）角1元=（）分点

8、名填空。（2）想想：1角=（）元什么？5角=()元什么？1分=（）元什么？（3）学生分，然后全班。教根据学生的回答，作适当引，并学生出的例子。（4）3角4分如果用小数表示是多少元呢？什么？学生1：3角4分可以看成3角加4分。3角是0.3元，4分是0.04元，合起来是0.34元。学生2：3角4分也就是34分，是百分之三十四元，所以用小数表示是0.34元。3104例4：量身高学生分完成，然后再全班交流。4同学仔察：些分数有什么特点？与它的小数呢？你了什么？学生分后。学生：