上海地区小学五年级语文下册六个孩子的故事课文简析沪教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯*35六个孩子的故事一、文析：《六个孩子的故事》是捷克著名作家伏契克的作品。文描写二期，德国法西斯炸西班牙，在捷克的六个孩子掉自己的心之物，捐到前去援助西班牙人民的故事，反映了孩子法西斯的憎恨和西班牙人民的同情。文开篇新，六个孩子本来都在玩耍、，或者打子，但是今天却“没有向子坑里看一眼，却在旁的人行道上坐下来”。如此一反常，自然吸引者深入。原来是法西斯盗的暴行引起了孩子的慨。六个孩子想“立刻帮助那些里哥埃德的孩子”，于是，想到了“捐到前去援助西班

2、牙人民”。怎么呢？孩子想到了掉“最宝的西”。一幕幕是很感人的：竟是心的玩具，竟只是孩子，在舍与不舍之，我到他真而美好的心灵，懂了他不幸的西班牙人民的同情，懂了他法西斯的自内心的痛恨。《六个孩子的故事》在写作上具有如下特点：1．描写致入微。描写是小的或情行描写。写人如其人，写景如其境。本文有的，比如甫杰克的描写，看他的作：“把一在膝盖上，小心地用手掌平了——他父在以前是做的⋯⋯”接着，他“开始，他的声音得不像孩子的声音了”。甫杰克争的关注，法西斯的痛恨，均在里。2．小材大主，构思巧妙。反法西斯重大的主，通六个孩子，叙玩具的小事，了然无痕地得

3、以凸，我不能不佩服作者伏契克构思的巧妙。的故事然微，但却震撼人心，人了久久忘。二、学建：·入新入方法一：介作者，用英雄暗示学生，激学趣（伏契克材料后）。入方法二：出示“火中的儿童”片，孩子感受争的残酷，蓄情感。·字教学注意准：把玻璃（dàn）子（tán）到坑里。打（dàn）子是所有的捷克孩子喜的游。教学“援助”先理解字面意思是“支援、帮助”，一下能否以“帮助”代替，学生系上下文，明确孩子掉心之物，不是一般意上的帮助，当用“援助”。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯煤（zhàn）

4、：存放煤炭的地方或。克隆：捷克的，亦称“克朗”。·教学1.本文是自主文，要学生自己通、懂、好，教的角色是适当解、适提醒、恰当点与及帮助。比如入文，出示一系列有关争的片，学生快捷、感性地争，激相关情感，学文打下。2.不要把教找到的所有西“塞”学生，而要引学生借助文中的言文字自己来懂。比如，故事生在第二次世界大中，教不必多介，而提示学生从文中“世界大”，比如“的第一版上有一残缺不全的孩子的，是一个在法西斯盗炸里哥埃德被炸死的西班牙孩子”、“个在里哥埃德的西班牙孩子和他一，每天上学。大概他也会打子。并且，可能就在他的玻璃子坑里去的候，法西斯盗的

5、机已在他的上空旋了⋯⋯”等等。同，可以学生前搜索，累相关知背景。3.构建教学板，学生充分、思考、表达的机会，培养自主的能力。（1），思考：是一群怎的孩子？要求学生从文中找出有关言来明。（天真可、、痛恨法西斯等）（2）文述了六个孩子的一件什么事？要求学生填写表格：孩子姓名所捐物品神、作（3）：是他最宝的西？既然是，什么要捐？有感情地朗文，挑最能打你的句一，你的感受与。合“犹豫”、“愧”、“庄”等体会人物当的内心想法。（4）根据表格复述文。（5）最后一句，省略号表示意犹未尽，想象：故事如何向前展？2