五年级下册英语教案-Review2第二课时闽教版.docx

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1、第二课时教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题：Review2。Step2ReviewUnit7（一）复习序数词1.教师播放录音，全班齐说韵律诗：SchoolRooms。2.出示本单元单词卡片，学生认读，拼写并记忆。3.复习序数词one至twentieth。（1）请全班学生从one数至twenty。（2）请全班学生从first数至twentieth。（3）教师随机说基数词，学生说序数词。（4）请学生说一说序数词的构成方法。（5）游戏——分秒必争。游戏规则：教师将全班学生分为两队，将两套第1至第20的序数

2、词单词卡片随机发给两队的学生，然后请他们根据手中的卡片，按顺序举卡片并大声读出单词，教师计时，用时少的队获胜。4.复习序数词至。（1）教师出示twenty和thirty的单词卡片，请学生读一读。（2）游戏——快速反应。游戏规则：请持有卡片first至ninth的第一队学生上台，按顺序面向全体学生站好，教师手持twenty卡片，站在九位学生中任意一位学生后面，第一队学生要根据卡片快速说出序数词，第二队学生要快速说出其相应的基数词。如：教师举卡片站在手持third卡片学生的后面。第一队学生：第二队学生：教师持thirty卡片，第二队的

3、九个学生上台，游戏继续。（3）请全班学生从数至。（二）复本元文内容1.复句型：Whichfloordoyouliveon?Whichfloordoeshe/sheliveon?（1）生自由：T：Doyouliveinatallbuilding，A?A：Yes，Ido.T：Whichfloordoyouliveon?A：Onthe⋯floor.T:（全班学生）WhichfloordoesAliveon?S：Onthe⋯floor.（2）教板两个句及答句，行复巩固活。（3）游——猜一猜。游：首先生示范活。教一学生上台，提出：“Whic

4、hfloordoyouliveon?生”将自己所居住的楼小声告教，然后教全班学生：“Whichfloordoeshe/sheliveon?Pleaseguess.猜”学生所在的小加分。然后个学生上台扮演教，活。2.复文内容。（1）教：on?”通学生的回答，引出句子的复。（2）教再提出：“Fromthe，Whatcanyousee?通”学生的答，复相的和句子。3.教播放本第50和第52的音，学生模仿跟。[来源:学科网ZXXK]Step3ReviewUnit8（一）复句型：What’sthedatetoday?It’s⋯.1.教出示一

5、本日：“What’sthis?Wha’sthedatetoday?通学生”的回答，教板下列句子，并行复巩固活。[来源:学

6、科

7、网Z

8、X

9、X

10、K]What’sthis?It’sacalendar.What’sthedatetoday?It’s⋯.2.教指向日上任意的一天：学生看日回答。可采用全班学生回答、个学生回答及男生、女生回答等方式。[来源:Z+xx+k.Com]3.出示所有日片，学生看英。4.教随机抽取日片，学生出相的，如：October1isNationalDay.⋯（二）复句型：Whenisyourbirthday?

11、It’s⋯1.生自由：T：Whenisyourbirthday，A?A：It’s⋯.T：Whenisyourbirthday，B?B：It’s⋯.⋯2.游——猜一猜。游：一位学生上台，根据上布置的作提出，如：“WhenisYao其余学生猜，如果猜不中，生可予提示，猜的学生所在的小加分。（三）复本元文内容1.教播放本第57和第59的音，学生模仿跟。2.出示句子ritingChristmascards.和herChristmastree复.巩固两个句子，并学生模仿两个句子造句，如：BeforeChildren’sDaywearever

12、ybusy.Wearebusycleaningourclassroom.Wearebusywithourprograms.Wearebusy⋯3.学韵律：Busy。（四）巩固1.完成课本第66页的Tickthewordsyoucansay部.分。（1）请学生在会说的图片旁画“√”。（2）同桌互相帮助。也可请教前后桌或老师。学会说未画“√”的图片。（3）请个别学生根据图片说词或词组。2.完成课本第65页的Look，thinkandsay部.分。（1）根据图片提示，同桌对话。（2）请学生将句子补充完整。（3）教师请个别学生起来对话。3

13、．完成课本第67页的Read.Tickorcross部.分。（1）请学生自读对话，在节日和日期下划线，并回答问题：WhatisJulia’s/Sally’sfavoriteholiday?Why?（2）再次读课文，判断句子正误，并说明错误的理由。（