四年级上数学教学设计-线和角复习青岛版(2014秋).docx

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1、四年级数学上册的二单元复习教案教学内容:线和角课型:复习课教学目标:[来源:Zxxk.Com]1、能够判断三种线会并动手画出这三种线2、认识量角器，会量出角的度数3、会根据要求画出角。培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念教学重点、难点：画符合要求的角教学具：量角器教学过程：一、创设情境，整体回顾同学们，在隆隆作业的挖掘机上你看到了什么？学到了那些知识？（学生自由发言）二、梳理归网，主体内化1、回顾知识，自主梳理什么是角？（学生回忆）在你的练习本上画一个角，并且与你的同桌交流一下它各部分的名称和记法。（学生画、说）用你手中的纸随便折出一个角，跟你的同桌比较一下你

2、的角大小。互相说说怎样比的。（学生活动）同学们你能试编一句顺口溜记住角的分类与大小？（学生试说）小指代表锐角，无名指代表直角，中指代表钝角，食指代表平角，大姆指代表周角。同学们喜欢顺口溜吗？“量角中心对顶点，零线重合角一边，若想知道多少度，分清内外看他边。”老师的顺口溜说了什么？（学生纷纷举手说）2、交流展示，引导建构①自主练习课本28页2题同学们对基本知识掌握得很好，现在我们进行一个小比赛。（学生量角并比较）集体校对②自主练习课本第8题。继续量角训练从这节课同学们的表现来看，大家都知道节约时间，同学们知道吗在钟表上还藏着许多角的知识。教师出示钟表教具，先演示，学生口答几个，然后引导

3、学生找出规律，一圈是多少度？每一大格多少度，每一小格多少度？3、提炼方法，认知内化[来源:学

4、科

5、网]③自主练习第11题。同学们刚才在书上量角量得很好，现在我们量量手中的三角板，看看你会有什么发现？同桌合作量角，量后把你的结果汇报给小组同学，交流你的发现。[来源:Z.xx.k.Com]学生可能会发现以下信息：[来源:Zxxk.Com]（1）有一个角是90度。⑵一个三角板是有一个角是45度的等腰直角三角形。⑶每个三角板的三个角的和是180度。对于一个三角板同学们了解这么多知识。两只三角板你又能得到哪些角的知识？学生口答一些拼成的角，并举着自己的三角板演示给其他同学。刚才同学拚得很好，下

6、面个人动手拼一拼谁的发现最多？把你得到的新角画在本子上。（学生动手拼摆画，可能有的学生几个人合作，运用三个三角板拼成的角要给与表扬鼓励。）三、综合应用，整体提高1、①三个角组成一个平角，这三个角一定都是锐角。（）②把一个10度的角放大5倍打印出来，得到的角是50度。（）③角的两边画出的越长，角就越大。（）,,2、自主练习第课本31页13题。让学生动手画在练习本上，教师在黑板上跟学生一起画。你画出一个什么图形？量一量第3个角是多少度？你又有什么发现？学生可能会出现以下几种情况：⑵个角的另一条边交于一点，得到一个三角形。⑵三个角的度数和正好是180度。自主练习课本14题:同学们对于量角画

7、角都掌握了，那么你会计算角吗？先观察第一幅图，你通过看图能得到哪些数学信息？[来源:学,科,网Z,X,X,K]学生可能会出现的几种可能：⑵一个角是135度。⑵角1和135度的角正好是一个平角，也就是180度。⑶角1和角2正好也是一个平角180度。四、总结评价1、这节课你有什么收获？2、教师表扬，同时提出要求借助已经掌握角的知识，继续寻找生活中与角有关的知识为我们学习今后的知识打下基础。板书设计量角中心对顶点，零线重合角一边，若想知道多少度，分清内外看他边