小学五年级数学上册轴对称图形1名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯轴对称图形教学目标：1.知识目标：通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2.能力目标：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3.情感目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。教学重点：进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。教学难点：画出图形的另一半并使它成为轴对称

2、图形。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。1.同学们，一提到2008年，你首先会想到什么？在奥运学生自由交流。会上你最想看到什么？师：当五星红旗缓缓升起的时候，每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。2.出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片。学生可以自己动脑分类、有困难的也提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？可以在小组中交流。讨论：为什么这样分？（学生动脑思考，并回答）对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致。说明我们需要进一步去研究对称

3、图形的特征。3.揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。二、探索尝试，解释交流。1.动手操作，理解概念。（1)尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，学生尝试动手剪，教师巡视。互相欣用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个赏剪出的作品。轴对称图形。先将纸对折，然后再剪。交流剪的方法。为什么这样做？学生自由交流。（2）探究：先判断一组交通图标是否是轴对称图形，再小组汇报交流，帮助学生理解概念。结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴对（理解对折、完全重合；在交流中指称图形有什么特征？认对称

4、轴。）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（3）总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？学生自由交流。画法：强调画对称轴要用点画线。在信息窗任选一行，画出它们的对称轴。独立操作，自由练习。前面同学们在判断古巴的国旗是否是对称图形，大家的意学生回答，并说明理由。见不一致，现在你们的意见是什么？4）研究平面图形。我们学过的哪些图形是轴对称图形？学生说出长方形、正方形比较容易。说三角形、梯形时注意引导是什么三找出对称的平面图形的对称轴。角形、什么梯形，表述要准

5、确。追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？交流答借助准备好的图形纸片动手者看看。案，怎样得到的？交流答案，说说怎样得到的。2.画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。打开课本第19页，自己动脑想一想，动笔画一画（只完成左边一题即可），集体交流，总结方法：然后在小组中交流画图的方法。找关键转折点：点出其对应点（对应的一组点到对称轴的学生交流。格数相等）；按照我们总结的方法完成右边一题。连线（对应线所占格数相等）。三、拓宽应用。1.完成自主练习1——5题。第1题：下面哪些图形是轴对称图形？（增加一部分:中学生独立完成

6、。国银行标志、联通标志、汽车徽标标志等的判断练习）第2题：在方格纸上画出下面图形的对称轴。学生独立完成。要求尽可能的画出所第3题：想一想、连一连。有的对称轴。第4题：画出下面图形的对称轴。学生独立完成。订正时问：本题就像第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图是在做什么？（照镜子）形。学生独立完成2.欣赏轴对称图片。学生独立完成。订正时指生说说是怎生活中的轴对称图形很多，你在哪见过轴对称图形？样画的。老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。学生举例。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯总结：通过这节课的学习，你有什么收获或感受？学术交流。课后反思3