小学五年级数学上册轴对称图形名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（青岛版）五年级数学教案上册轴对称图形课题授课时间教学目标教点学难重点学教备准板书设轴对称图形教案序号1年月日课型新授1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。教学重点：进一步认识“轴对称”的现象。教学难点：能

2、识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。教学挂图，剪刀、白纸、彩纸、轴对称图轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线。画对称轴要用点画线。计教学设计个性化教师活动学生活动设计环节意图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、1、启：同学，一提到创设2008年，你首先会想到什么？在情奥运会上你最想看到什么？境，入新述：当五星旗升起的（6候，每一个中国人都会感到无比分）的傲和自豪。因国旗就是一个国家的象征。出示信息窗1的部分片和一些不属于称特点的片提：你能把它

3、按形的特点分成两？：什么分？于古巴的国旗是否是称形，意可能不一致。明我需要一步去研究称形的特征。揭示：今天我就来共同一步研究称形。称形也分好几，小学段只研究其中的一——称形。（板）前面我已确的称的旗片，都可以看作是称形。二初步探（一）手操作，理解概念索（81、用剪刀作一个称分）形，手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保得到的肯定是一个称形。三、互相欣剪出的作品。合作交流剪的方法。探究什么做？（102、小探究：先判断一交通分）是否是称形，再合自己前面的手剪与交流的，小合作研究称形有什么特征？生：奥运会生：中国手得金牌、开幕式⋯⋯关注学

4、生学生可以自己分、称有困的也可以在小中象的交流。（在以前的知基已有上手）学生回答，出原因。深入感知称形学生手剪，教巡。先将折，然后再剪。称形和称在的小交流，帮助学生理基上2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯解概念。（理解折、完全概念3、概念：重合；在交流中指称什么是称形？什么叫称。）？教板演称的画法，画称要用点画。在信息窗所呈的称旗中任一行，画出它的称。4、研究平面形我学的哪些形是称学生根据老的方法画形？出称关注学生是否能按称学生回答，方形、正方形的特征找出称的平面形的称。形⋯⋯引

5、学生手行辨析一下，明确。追：每个称形都是只有一条称？借助准好的形片交流答案，你是怎得到手折看看。的？（二）画出形的另一半，使它成称形。不是，方形有2条，正方打开本第19，自己想一形4条。⋯⋯四、想，笔画一画，然后拓展集体交流，方法：应按照我的方法完成右一。完成自主1——5。学生画出来同桌互相，第1：下面哪些形是称并且交流方法，并出比形？好的方法学生在第2：在方格上画出下面学生独立思考判断出来，然后交流。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯用、图形的对称轴。学生独立完成。要求尽可能的

6、操作体验第3题：想一想、连一连。画出所有的对称轴。的基础上订正时问：本题就像是在做什学生独立完成。自主发现么？照镜子可以让学生自己想办概括出画法，或者动一动方向图方法第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。学生独立完成。四、欣赏轴对称图片订正时指生说说是怎样画的。生活中的轴对称图形很多，你在（学生举例）哪见过轴对称图形？老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。五、通过这节课的学习，你有什么收总结获或感受？学生说一说方法作业知识巩固题拓展延伸题补充练习自主练习1、2自主练习3、4回家找作业出那些内容物体中存

7、在轴对称图形，并想办法验证。4