小学英语人教PEP版四年级下册教案Recycle1第三课时.docx

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1、第三课时一、内容Readandwrite.Readandcircle二、分析本是人教版四年下册Recycle1单元第三。“作息”展开，主要通察片、句子复1~3单元的核心句型和。激学生学英的趣，树立学好英的信心。本的重点是1~3单元的核心句型的合运用。本包括Readandwrite.和Readandcircle两个板。Readandwrite.板主要复含有字母合ir,ur,al,ar的和句子写的。Readandcircle板主要学内容是通文本，找文信息圈出不符合的。教材以John为主人公，用第一人叙述John一天的作息活，学生在近日常生活的情境中完成有意

2、的任。本是复，学生要掌握的、句型在前面的元中已学，有了一定的基，所以在教学程，通听、、、表演等方面全面学生，引学生自主学。三、目1.能掌握1~3单元字母合音律。2.能根据句子意，并能根据意和音拼写。3.能注意句子中首字母需要大写的。4.能掌握1~3单元核心句型。5.能理解文本含，并能行文信息匹配，不称的信息。6.激学生学英的趣，立学好英的信心。四、重点1.重点（1）能掌握1~3单元字母合音律。（2）能掌握1~3单元核心句型。（3）能注意句子中首字母需要大写的。（4）能通独立完成任的活。2.点（1）能根据句子意，并能根据意和音拼写。（2）能理解文本含，并

3、能行文信息匹配，不称的信息。五、教学准⑴件⑵音机和磁⑶励学生用的卡通画。六、教学程Step1Warmup1.生候T:Howareyou,boysandgirls?T:Verywell,thanks.What’stheweatherliketoday?S1:It’ssunny/windy⋯2.Let’sdoIt’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.It’stimefordinner.Let’seatsomerice.It’stimeforPE

4、class.Let’sjumpandrun.It’stimeforEnglishclass.Let’sreadandwrite.It’stimeformusicclass.Let’ssinganddance.（播放件，生拍手，吟Let’sdo）意：通Let’sdo，既活堂气氛，又复已学的，下文做准。Step2Leadin活：答活方案：教出一位学生，他用“CanI并往外走，随后其他学生与他一起来：位学生停在的座位旁，就要起来回答：“角色，由回答的同学来着教室。⋯?”的句式来，如：CanIgooutside?CanIgooutside?.老突然喊：“st

5、op”Yes,youcan.(或No,youcan’t)接着交意：通有趣的活，每一个学生都在极参与的程中加深所学知的理解、掌握和运用，增了学生的学趣。Step3Presentation1.教学Readandwrite.⑴教播放第一，二，三元Let’sspell.板歌音。学生做作表演。⑵件依次出示本片，老引学生看猜。⑶教学生翻开教材，用完成句子。⑷生核答案，教学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生写句子要注意首字母要大写。Answers:1.“It’stimeforPE”saysthegirl.Let’sgetaball2.“Mymother’sanurs

6、e,”Shedriversaredcar.意：通播放歌学生熟悉学的，通引学生察片培养了学生察能力和思考能力。2.Readandcircle⑴生交T:(老采用抛球游）What’stheweatherliketoday?（学生重复老的球）T:Stop!（老完后球到手里就有来回答并提出一个新的游）S1:It’ssunny.Whattimedoyougetup?⋯⋯意：通抛球游行答复了1~3的核心句型，下文做了。⑵T:DoyouwanttoknowwhenJohngetsup?(教入教材情景）Ss:Yes,Ido.T：（件出示本第一幅片，老引学生真察。）然后提

7、：Thereisamistakeinthepicture.Canyoufind?Ss:(可以两人一得出答案并圈出来。）生核引学生圈出T:接下来老依次出示片和句子出示：sunny。Therearemoremistakeonthispage.Let’sfindthem.（教学生翻开教材，分找出并圈出。）⑶生核答案，逐个圈出。Answers:依次是：sunny(rainy)；7:30(8:00)；Chinese(English)；second(first)；12o’clock(6:00)；sunny(rainy);can(can’t)lunc

8、h；sunny；can⑷教学生朗句子，可在小内分段行，每个学生一个景朗。教提醒学生在朗注意根据