小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit2Whattimeisit第一课时.docx

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1、第一课时一、课时内容A.Let’slearnA.let’sdo二、课时分析本是教育灵通版（pep）小学英教科四年下册的第二元第一，本“”个展开内容，包括A.Let’slearnA.let’sdo两个板。本的ALet’slearn.部分通和John讨论John的一天来呈有关程和三餐的及的形及意。ALet’sdo部分是通活来操ALet’slearn.中的及。本活孩子手眼的配合，烈的音匹配，提高堂的趣味性，从而培养学生惜、守的秀品。培养学生按作息的良好。三、课时目标1.能听、、、ALet’slearn.部分关于程和三餐的及：musicroom，PEroom，breakfa

2、st，lunch，dinner。Englishclass，2.能熟运用句型“Whattimeisit?It’s⋯o’clock.”来答。3.能运用It’stimefor⋯来描述不同即将要做的活。4.能听懂指示，并按照指令做出相的作。5.培养学生按作息的良好。四、课时重难点1.重点能听、、、关于程和三餐的及：Englishclass，musicroom，PEroom，breakfast，lunch，dinner并能得句子“Whattimeisit?It’s9o’clock.”来答。It’stimeforEnglishclass.来描述不同即将要做的活。2.点正确使用句子：

3、It’stimefor⋯五、教学准备1.本的卡片2.教学挂及配套PPT3.音机及配套磁4.自制小5.用作价励的小礼物六、教学过程Step1Warmup生好，入新。T:It’stimeforEnglishclass.Areyouready?Ss:Yes.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine，too.意：通答活了堂气氛，激了学趣。Step2Leadin接上面的候老展示片：T:Whatarethey？Ss:TheyareE

4、nglishbooks.T:HowmanyEnglishbooksarethese?Ss:TheyareeightEnglishbooks.再次展示片：T:What’sthis?Ss:It’samathbook.T:Howmanymathbooksisthis?Ss:Onebook.依次展示有1-12不同数量的物品及科目的片行答。来复学科及数1-12.意：通答，复以前的旧知，激学生求知的欲望。在一中，加生、生生之的感情交流，增他的情感互。Step3Presentation1.教学Let’slearn⑴教学句型Whattimeisit?It’s⋯o’clock.教出示片或PP

5、T出示：T:Whatisthis?Ss:时钟T：Yes,It’saclock.(板：clock并）T:(老将到一点）：Whattimeisit?It’soneo’clock.老重复、oneo’clock。然后教再将到四点，It’sfouro’clock.再重复、fouro’clock，同板：Whattimeisit？It’s⋯o’clock.并。意：通具体的物吸引了孩子的注意力，提高了孩子的学趣，加速了学生所学内容的理解和掌握。⑵操句型Whattimeisit?It’s⋯o’clock.每两位同学一利用前准的自制小，，，另一位同学作答来操句型，然后互角色。意：通分他充分表自

6、己的舞台，学生在情景中学，并体会到学英所来的快。2.教学：breakfast子：It’stimefor⋯；Englishclass；musicclass；lunch；dinner；PEclass及句⑴教学breakfast接上面游老拿起到七点：T：Whattimeisit?Ss：Seveno’clock.T：Yes,It’sseveno’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.老句型It’stimeforbreakfast.并板，(breakfast用笔出）。老展示吃早的片或PPT,直解breakfast的意思。并再用

7、小大声来操：breakfast。然后再句子：It’stimeforbreakfast.⑵教学Englishclass接上面游老拿起到九点：T：Whattimeisit?Ss：Nineo’clock.教出示卡片（片中示学生正在上英，示“Englishclass”T:Now,whataretheydoing?Ss:上英。T:Yes,TheyarehavingEnglishclass老.重复、再用小大声来操：Englishclass。⑶同步教学：musicclass；lunch；dinner⑷教播放音，每句后停，学生听