小学语文案例反思-幸福地走在阅读经典的路上人教版新课标.docx

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1、小学文案例反思-幸福地走在典的路上人教版新学生入高年之后，原先痴迷的一些搞笑的籍已逐淡出他的野，那么取而代之的是怎的籍呢？我又将他的趣引向何方呢？我一起走教材看看吧。五年上册的《林冲棒打洪教》自《水》，其中明的人物形象、活的个性特征深深地吸引了孩子。，他津津道，林冲、柴、洪教不休。看到的情景，我相信所有的文教都会不已，可是引孩子《水》、典名著的大好契机。于是，我趁打，孩子去《水》，感知一下水一百零八位英雄好的高大形象。孩子或到室借，或到新店。段我也适当减少了家庭作，足他欣。另外，我校的网站上建立了《水》学区，搜集了一部分学生喜的水故事，开辟了批注和交

2、流平台。当全班学生基本完《水》后，我他上了一“品‘水’，故事”。一、入1.段同学都在真《水》，相信你已走了部篇巨著，收丰吧！作者笔下的人物个个栩栩如生，来用一个字夸夸他？引学生出：神、、妙。2.几年前，《水》被拍成在中央台播放。自此，水故事走了千家万，它的主曲《好歌》也唱祖国大江南北。今天咱也来欣一下首歌（播放MV，学生尽情欣）⋯⋯的奏和旋律你感受到了什么？二、品“水”1.水故事精彩呈，水人物形神肖。我再次走水故事，来到英雄人物身，近距离地感受他的喜怒哀和英雄气概。同学快速登我校网站，一两篇自己喜的故事，从人物的言、行和故事的描写品人物的性格特点。在

3、批注内可以写下随文批注，也可以在感言内写下感言，与同学在交流平台上交流。2.学生品水故事。3.交流：你最喜的人是？他的性格特征是什么，从哪些地方看出来的？最后再通你的朗表达出你的感受。4.学生品武松、智深、志、吴用等人物形象。5.在提交的感言内一句你最感的作“精彩感言”牢于心。三、故事1.同学，通品“水”，相信些精彩的故事已走你的心田，你也深深地喜上了些英雄人物！接下来，咱就开来一个水故事男女抗，怎么？2.来支支招，怎才能将故事得精彩呢？生共同后一致达成以下意：故事，声音要响亮，眼看听众，最好能配以作；言干利落有起伏，能表英雄人物性格特点的地方要具体

4、地，其他地方可以略。3.各自准一个故事，。4.听众提出要求：真听，及。5.行故事比。6.所有学生都使出身解数，全身心地投入到故事中。气氛而又烈。四、同学，今天我在学校网上一同走了《水》，也已感受到部名著的非同一般。希望大家利用假日再次它，到水泊梁山走走看看，徜徉在一百零八位英雄好的故事里，相信到你会有新的收。孩子了典名著《水》一系列活之后，他典名著有了全新的，逐由敬而之到而近之、近而之。接下来我就有目的地引着他《三国演》《西游》《漂流》《老人与海》⋯⋯走在典的路上，孩子无比快，因他敞开胸接了典，典他从未有的体；走在典的路上，孩子是幸福的，他穿越空隧道

5、，敞开心扉与典，找到了一种家的温暖感⋯⋯