阔步走在反思的路上.doc

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1、阔步走在反思的路上内容摘要：叶圣陶老先生说过：“写一辈子教案不一定成为名师,写三年反思一定会成为名师”o可见反思的重要性。作为南山国际的教育人，必须更新教育理念，转变教育观念，深化“159”高效课堂教学模式的研究，并在反思中前行。关键词：反思观念前行以“教师为主导，学生为主体”是多年来课改提出的一项根本性工作，我校按照新课改的要求推出以问题为中心的“159”探究式教学模式，两年来，我努力更新教育理念，转变教育观念，积极响应学校推行的现代教学模式，通过老师们一堂又一堂课的展示，让我受益匪浅。在我的课堂中，我严格按照以问题为中心，把握导学、互动、训练、反馈、总结等5个环节及导、学

2、、研、展、评、延、练、纟L

3、、结等9个要素进行授课，己初见成效。下面就以《邹忌讽齐土纳谏》一课为例。《邹忌讽齐王纳谏》是古代历史名著《战国策》中的名篇，文字易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，有丰富的人文内涵和教育意义。便于课堂上反复诵读，宜于在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智，适合初中文言文教学。回想本课的课堂教学，严格践行以问题为中心的“159”探究式教学模式，发现了自己很多的缺点和不足，而这些不足将成为我教学的动力，从而在今后的教学实践中不断完善自己。首先，新课标指出7〜9年级关于文言文阅读的阶段目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”对于阅读教

4、学也有这样的建议：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”根据以上标准，我制定了本堂课的教学目标，即知识目标：掌握并积累重点文言实词、虚词的意义和用法；能力目标：准确、流畅而有情感地朗读课文；情感目标：领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。其次，在教学过程中，先以名言导入激发学生兴趣。注重对学生文言文阅读的培养，因为“读”是文言文审美教学中最为关键的方法,能够有利于学生正确的理解文意，所以我将“读”这一实践贯穿于整个的教学过程之中。学生通过听读、自读、齐读、分角色表演读等

5、，不仅“品”出了语“味”，而且获得了审美的愉悦和能力的迁移。把握了课文中传达出的信息，进一步体会到文中美的语言、美的形象、美的情感。学生在这堂课中的翻译能力是在老师的指导下展开的。我先将文言文翻译的原则以微视频的方式传达给学生，学生有了基本框架之后，通过自学、交流、展示、质疑、补充等环节一步步疏通文意。虽然自我感觉这本堂课与以往相比有一些进步，但仔细回忆，不足之处尚且存在：1、目标设置上不够用心，情感目标未完成，在今后的课堂教学中，目标一定要与本堂课完全吻合并达成。2、在疏通文意时，应点名字词解释遵循了微视频屮六大原则屮的哪一条。如「与座谈”为省略句，在翻译时应该补充完整，即

6、“（邹忌）与（客）坐谈”，那么就是遵循了文言翻译六原则屮的“补”。3、整堂课气氛不是很活跃，虽然有一定的学生在积极思考并回答问题，但是未能调动全部的学生，致使一部分学生没跟上课堂的步伐。另外也没有把握好课堂时间，前面对邹忌的分析很细致，但对齐王的形象的讲解还有待于雕琢,讲解时过于简单，没有结合文本进行深挖掘，分析不透彻，给人蜻蜓点水、头重脚轻的感觉。由此也看出了自己备课的片面性，不够灵活。4、语言不够精炼，很多时候提问冗长，过于啰嗦。5、在提问时，给学生的思考时间较少，学生还没有思考完毕，教师就急于揭示答案，这样不利于对学生思维能力的培养，久而久之,学生容易形成依赖性而不去独

7、立思考问题。总之，一堂好课是师生共同创造的，需要教师在课堂上随机应变,发挥教学机智，及时分析学情，进彳亍教学反馈，才能在教学对话中激发出生命智慧和创造潜能的火花。我相信，阔步走在反思的路途中,我会有更多的收获，更大的进步。