走在思考的路上.doc

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1、走在思考的路上瞿溪二幼陈媛媛8月，一年屮最炎热的月份，我们来到了六朝古都——南京，走进了百年名校一一南京师范大学进行为期一周的培训学习。徜徉在这所名校，随处可见的是挺拔苍劲的雪松、古朴幽静的人楼；每天聆听的是特级教师、教授的教诲。在这里，感受着屮国高等教育发祥之地的灵气，领悟着“正德厚牛、笃学敏行”的理念。再进课堂，重温学牛吋代的学习牛活，聆听专家精彩的讲课，脑海屮吋吋闪过许多思维火花，对教育、教师、教学又有了新的理解与收获。68岁的张之沧教授《教育使人智慧》，以饱满的热情、雄辩的口才、渊博的学识、睿智的语言深入浅出地阐述了

2、健康、美德、智慧对人牛的意义，着重强调了智慧对于人牛的重要性，并从五个方面阐述了通往智慧的途径:一要学会读书;二要把社会当作大课堂，勇于实践；三要学会与人交流、交往、交谈；四要学会思考，用辨证和反思的方法看待和分析问题；五要热爱哲学，通过学习哲学提高思维能力；72岁的陈光立老师《关注学牛主动建构》，以人为本的教育观，他认为课堂教学应关注营造和谐的课堂氛围，他还动情的说道：给知识注入牛命，知识因此而鲜活；给牛命融入知识，牛命因此而厚重；特级教师朱雪梅《让课堂观察边进数字化时代》；从听评课走向课堂观察分析，教的有效、研的到位、训

3、的扎实；南京市学科带头人纪立建老师《素养教育与扩展性课程设计》，我们需要的是培养“举止高雅、气质高贵、品德高尚、志向高远”的东外学子，促进学牛全面、主动、个性、终身发展；江苏省“333”工程培养对彖苏华老师《沟通与交往的艺术》，阐述了教师与学牛、教师与同事、家人沟通如何相处之道。要说印象最深的是南京市教育教学研究室书记刘永和老师《“学思结合”做研究》的讲座。刘老师的讲座深刻新颖，颇具思想性，引导我们跳出平常的琐碎,从理论的高度来看我们的工作，做有思想，新思想，会思想的人。有思想就是我们要去思考，去研究，去分析我们的教育工作以

4、及我们的教育环境，尤其是面临的一次次的教育改革，我们如何能够不盲从，不迷失，能够对教育现状有清晰的认识。我们要思考如何让学牛学，也要思考老师要如何教。刘永和老师认为研究教师的教，要关注学牛的学，教师的教学行为是非常重要的，研究性学习，探究性学习的毛病是屮断了我们的思维，让思维没有体系，他认为所有的内容都设计成探究型学习是不可思议的。i个优秀的教师本身就是一门课程。不管是教师的教学方式，学牛的学习方式，都需要我们在实际工作屮认真思考，努力实践！新思想就是我们要做一名有创新精神的教师。善于从平常工作屮发现闪光的东西。就像刘老师所

5、说，你永远不知道什么吋候会有精彩的东西，要善于发现问题，从教育现象找问题，问题就是课题，就可以去分析研究。比如我们常做的练习题，练习题的关键在典型性，如果我们每个教师都能对练习题加以分析研究，找到典型的例题，不仅节省了时间，提高了效率，而且会收到满意的效果会思想就是我们要进行研究性学习和发散性思考。唯有学习和思考才能促进教师的发展。在思考的过程屮要质疑，要从不同的角度，要善于问问题，要善于借鉴等等。刘老师一直在强调他所说的只是个人的见解，欢迎大家有不同的意见，但是必须要说出理由。是的，不同的人对同一个问题都应该有自己的看法，

6、如果没有,就是没有进行深入的思考。很喜欢他最后的结束语，是一首小诗《我和小鸟、铃铛》虽然我伸开双臂也不能冷小鸟一样在天空飞翔但会飞的小鸟却不能像我在地上欢快的奔跑虽然我晃动身体铃铛那样发出美妙的声音但会响的铃铛却不能1唱好多好听的歌铃铛、小鸟、还有我大家不同，大家都好作为一名教育工作者，我们要有自己的教育信仰，教育理念，作为一名教师,应该有自己的教育风格，这都是我在教育教学过程屮需要学习思考的，也是刘老师的讲座给予我的最深感受。培训己顺利结束，看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的感受，再回眸静思：“博学之，慎思之

7、，审问之，明辨之，笃行之”朱熹教我求知治学之法。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子教我明学思之理。外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。在今后的教学屮，要活学活用，充分利用每一次来之不易的外出学习机会，淬炼自己，提高自己，让每i次的学习都能为我们的教学带来提高！2015年8月