小学语文论文-让语文课的导入“活”起来人教版新课标.docx

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1、小学文文-文的入“活”起来人教版新俗“万事开”，开好了就等于成功了一半。文的入，就好比提琴家上弦、歌唱家定，第一个音定准了，就整个演奏或歌唱奠定了良好的基。求的是，“第一就敲在学生的心上”，像磁石把学生吸引住，后的上起来就了。文堂教学的入不但是一科学，而且是一，融知性、趣味性、思想性、性于一体。“弦三两声，未成曲先有情。”一个好的开是生建立感情的第一座梁，它既能引起学生的趣，又能激学生的求知欲，吸引学生的注意力，造良好的堂气氛，使学生的学情迅速达到最佳状，从而达到化教学程，提高堂效率的目的。一、片入教学开始，利用教学挂、自制片或笔画，借助投影或其他多媒体技等代化教学手段吸引学生

2、的注意力，然后片提出一系列，激学生的求知欲。种入法多适用于写景文，因美的景片更能加深学生的印象，更有利于使学生受到美的熏陶。如教学《草原》一，因很多同学都没去草原，那里的境不是很了解，于是我前搜集了大量的草原光，在堂一开始就展示学生看，然后他通察草原有哪些特点？草原美不美？美在哪里？再入“今天我和作家老舍一起走内蒙古大草原，看看作者笔下的草原是什么子的。”既了学生草原的极性，又学生接下来的学提供了参照物，加深了学生草原的美好印象。适用于种入方式的文章有很多，如《迷人的家界》、《自己的花是人看的》、《威尼斯的小艇》⋯⋯二、故事入故事入法指教利用学生听故事的特点，先叙述一个与文内容

3、相系的生活例或故事(例如科学的典故、事、寓言、笑等)，以学生的想象力和思活，使学生生学新趣的一种入方式。入法一般适用于故事性的叙文教学，尤其适合于古文名著的。如教学《草船借箭》篇文章我先学生《葛亮大空城》个故事，然后学生，听完故事你葛亮有怎么的印象？你想不想知道更多关于他的故事？今天就让我们一起来学习《草船借箭》。在教学《景阳冈》时，我先问学生：你们听说过“武松打虎”的故事吗？哪位同学能给大家说说这个故事？接着让一位同学口述故事，然后问道：大家觉得他说得精彩吗？听了这个故事，你觉得武松是个怎样的人？在一番讨论之后导入：今天我们就来学习一篇根据“武松打虎”改写的故事——《景阳冈》

4、，看看作者写的和刚才那位同学所说的是不是一样的，他们哪个表达的更精彩。这样导入，既调动了学生的学习兴趣，又让他们对文章的内容有了大致的了解，使得这篇课文在教学时事半而功倍。三、情境导入在教学中教师采用与课文有关的富有激情的语言、精美的彩图、录像、多媒体课件导入，使学生受到直接的气氛感染，把学生带到形象、生动情境中。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。如教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样一段导语:(轻快的音乐先响起)暖和的春天来了,池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,

5、也醒来了。她从泥洞里爬起来,扑通一声跳进池塘里,在小羊里生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过,暖暖的阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋、长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。老师生动形象的描述把学生的思绪引进大自然中,引进了生机盎然的池塘里,学生会不知不觉地随着小蝌蚪去找它的妈妈,也在不知不觉中,随着老师的引导轻松愉快地进入学习情境。四、演课本剧导入“玩”是孩子的天性。在导入新课的时，根据学生好玩的心理特点，采用表演导入新课的方法，发挥他们好嬉戏、善表现的天性，让其尽可能地参于表演活动。学生在表演活动中，自然而然地走进了课

6、文，达到寓教于乐的效果。如讲《自己去吧》一课前，我让学生分别戴上“鸭妈妈”“小鸭”的头饰，表演了一段“小鸭不听鸭妈妈的话，整天玩耍，不学本领的”故事情景。表演结束后，参加表演的同学兴奋不已，看表演的同学更是各抒己见，滔滔不绝。老师此时导入新课：“同学们，今天我们学习的课文将告诉我们另一只鸭子的故事？他是怎样做呢？大家想知道吗？”如《狐狸和乌鸦》的开篇我是这样导入的：我首先着眼于趣味性，开始接触课文，让学生先听录音，接着请几个孩子戴上狐狸和乌鸦的头饰，站在画有大树、树洞、雀巢的黑板前进行表演。在表演中体会狐狸怎样三次行骗，乌鸦爱听奉承话而上当受骗的情节，使学生潜移默化地受到思想教

7、育。这样的开篇，有活泼的形式、有动人的情节、有扣人心弦的场面、有形象逼真的表演，趣味横生，使学生很有兴趣地进入新课的学习。五、情感导入苏霍姆林斯基说：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”列宁有言：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”语文的开篇学习一定要有利于调动儿童的情感，拨动学生的心弦，使他们产生惬意、欢悦和倾慕的积极情感体验。导入的情感化有许多途径：可借地图“导游”，可做假想旅行，可设游戏激趣，让学生倾吐体验；或者执教者先动情，以情移情；或者精心设置