资源描述：
《让语文课堂“活”起来论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、让语文课堂“活”起来论文摘要:现在有不少语文老师都觉得,随着学生年龄的增长,语文课堂变得越来越沉闷。为此,我们必须根据初中生心理特点,巧设课堂教学,可以采用歌曲激“活”、明星激“活”、辩论激“活”、游戏激“活”、竞赛激摘要:现在有不少语文老师都觉得,随着学生年龄的增长,语文课堂变得越来越沉闷。为此,我们必须根据初中生心理特点,巧设课堂教学,可以采用歌曲激“活”、明星激“活”、辩论激“活”、游戏激“活”、竞赛激“活”等方法,让语文课堂“活”起来,使语文课堂变得生动有趣,让学生乐学、会学,以提高课堂教学的实效性。
2、关键词:激活语文课堂提高教学效率现在有不少语文老师都觉得,随着学生年龄的增长,语文课堂变得越来越沉闷,尤其三、辩论激“活”辩论是思想的碰撞,心灵的升华。现在的学生尤其喜欢辩论,他们会因此乐此不疲。比如教学《孔乙己》,由于这篇课文比较长,如果让学生以常规思路按部就班地长时间学习,学生们肯定会感到疲惫,为此,我设计了主题讨论:“孔乙己最后的结局——死了,还是没死?要求从文中找出依据。”这个问题一抛出,立刻引起了学生们的争论,他们都从文中仔细找依据,力求想辩倒对方;集体交流时,学生们展开了激烈的辩论,由此课堂气氛达
3、到了高潮。四、游戏激“活”初中生喜欢游戏,只不过他们更喜欢有一定变化、有创新的游戏。因此,在组织课堂游戏的时候,更要注重创新与变化。比如句子接龙,每位同学说一个带有成语的句子,使之成为一个故事,四个小组进行比赛,大家编的故事千奇百怪,班级中笑声不断。这样学生不仅掌握了成语,而且还练习了口头作文。大家在笑声中增长了知识,在笑声中提高了能力。五、竞赛激“活”初中生有很强的成就感,只要是让他们觉得有成就的事情,他们都喜欢去做。为此,我在课堂中引入了竞赛模式,使课堂气氛活起来。具体做法如下:1.诗词积累比赛:将同学们
4、分成两组,每组由一名同学按要求说出诗句。比如,根据你的积累说出有关“月亮”的诗句。说的最多的一组为胜者。2.字词背诵比赛:将全班同学分成若干组,在规定的时间里看哪组的学生背诵的字词最多,掌握的最多。综上所述,只要我们掌握了初中生的心理特征,始终坚持以学生为主体,教师为主导,以瞄准实际能力培养为目标,积极开展多项活动,就能让语文课堂能够“活”起来。是到了初三更是如此。其实初三是中学生心理发展的特殊时期,在这个时期,学生由好动、活泼转为文静、腼腆;由直率外向变得沉默、内向。随着素质教育的开展,如果我们的课堂教学还
5、是填鸭式硬灌,让学生进行死记硬背的枯燥无味的“苦学”,就会导致学生“厌学”、“怕学”和“拒学”。因此,我们就必须巧设课堂教学,使语文课堂变得生动有趣、让学生乐学。让大部分学生能参与其中。一、歌曲激“活”现在的学生都喜欢哼歌,针对这一现象,我们可以针对不同的文章,选择与其有联系的歌曲进行阅读教学。课本中有不少诗词都要求学生背诵默写,然而每天的死记硬背不仅显得枯燥乏味,而且会让本来富有诗情画意的、富有深刻内涵的诗词失去韵味。对此,我在教学中引入了歌曲。在教《水调歌头·明月几时有》时,在讲课前我告诉学生,明天我们要
6、学习苏轼的词,这首词比较长。听完我的课前预告,有许多学生都苦着脸,摇着头叹息“又要背诗了”。看到这些现象,我心里也开始犯起嘀咕,晚上我反复斟酌,怎样才能让学生喜欢我国这古老的文化精粹呢?后来我在网上搜到了这首歌,我想这也许会对学生有帮助。上课时,我就播放了《明月几时有》这首歌曲,收到了意想不到的效果。本来一上课有许多学生就对这首词有畏难情绪,更别说去背诵了。结果,歌曲的引入,既促进了学生的思维,又激活了课堂,提高了课堂教学的实效性。二、明星激“活”“追星”是初中生的一种时髦。影视明星、体坛明星在初中生中人气十
7、足。现在的学生中不乏影迷与球迷,一旦谈及他们的心中偶像,他们的精神会随之一震,话也多了起来,课堂自然就活了起来。比如教学《第一千个球》时,我就问学生有没有自己喜欢的体坛明星,学生们有的说刘翔,有的说孔令辉,有的说乔丹,有的说贝克汉姆,有的甚至说是泰森,课堂里一片笑声。然后我因势利导:他们都是做什么的?由此引出一些体育项目,篮球、拳击、足球、乒乓球……那我们今天就来说说足球,说到足球,那就要必须说说有“球王”之称的贝利,下面有一些窃窃私语之声“贝利是谁?……”针对学生的疑问,我顺势引入课文《第一千个球》,接下来
8、,一堂课在轻松之中度过。三、辩论激“活”辩论是思想的碰撞,心灵的升华。现在的学生尤其喜欢辩论,他们会因此乐此不疲。比如教学《孔乙己》,由于这篇课文比较长,如果让学生以常规思路按部就班地长时间学习,学生们肯定会感到疲惫,为此,我设计了主题讨论:“孔乙己最后的结局——死了,还是没死?要求从文中找出依据。”这个问题一抛出,立刻引起了学生们的争论,他们都从文中仔细找依据,力求想辩倒对方;集体交流时,学生们展
