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1、多媒体让语文课堂“活”起来论文摘要:随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂,弥补了传统教学的诸多不足之处,显示出它得天独厚的优势。多媒体丰富、活跃了语文课堂,使传统的语文课堂“活”了起来。关键词:多媒体;语文课摘要:随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂,弥补了传统教学的诸多不足之处,显示出它得天独厚的优势。多媒体丰富、活跃了语文课堂,使传统的语文课堂“活”了起来。关键词:多媒体;语文课堂;教学孔子说过:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”时间老人从来不愿意放慢他前进的步伐。本人从1995年开始走上工作岗位便一直从事语文教学工作,到现在已经十多年了。在这十多年中,亲眼目睹了教育现状一
2、步一步的变化,感慨颇多。十年前的课堂与现在的课堂相比较,最明显的变化是随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂,弥补了传统教学的诸多不足之处,显示出它得天独厚的优势,通过近几年来在语文教学中尝试运用多媒体的感受,浅谈几点我个人的认识:一、借助音频朗读材料,强化了学生的语音听说训练语音这东西,一旦离开了发声体,稍纵即逝,无踪可觅,只有通过感性示范,才能给学生以明晰的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握程度,难免会出现一些偏差。而课文朗读音频素材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品,它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言,恰到
3、好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感、旨意,且具有可重复操作性,从而起到良好的示范作用,使学生学有标准,学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中,学生较容易学好普通话,也更能正确、流利、有感情地朗读课文。例如我在教学《吆喝》一课时,文中介绍的旧北京城的吆喝声对于我们这里的农村孩子来说,掌握其语言特点就有些困难,更不要说能有感情、绘声绘色地把它朗读出来了,所以教学时,我事先从网上了一些旧北京城的吆喝声,然后又让学生听了课文的朗读示范,学生们竟然能够绘声绘色地读出文中所列举的吆喝声的味道了,使这堂课收到了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的效果。二、创设情境,提高教学效果1.营造良
4、好的氛围,激发学生学习的兴趣。在导入新课之前或是进行拓展延伸时,我喜欢让学生听一些歌曲或是音乐,从而创设了良好的学习氛围。例如教学《智取生辰纲》这篇小说时,我先让学生听《水浒》的主题曲,学生们一下子就被带入了小说中创设的社会环境之中,再来学习小说,把握人物形象就比较容易了,收到了较好的学习效果。还如学习苏霍姆林斯基写的《致女儿的一份信》时,教材安排这一课的目的就是引导学生体会什么才是真正的爱情,分析完整篇文章之后,我让学生听了一首歌曲《最浪漫的事》,在优美的旋律之中更强化了学生对爱情真谛的理解,让他们说的时候也就能侃侃而谈了。另外,在学生朗读某些优美的散文和诗歌的时候,再配上恰当的音乐,就营造
5、了浓厚的氛围,达到了良好的教学效果。2.创设释疑解难的突破口。语文教学中,有些内容比较枯燥抽象难以理解,尽管我有时讲得口干舌燥,学生还是不知其所以然。在教学中,我有时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易,以最大限度地调动学生的感官去感知知识,从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难巧设突破口。例如语文课本中的有些篇章已拍成了视频片断,如《智取生辰纲》《鲁提辖拳打镇关西》等文章,授课时,就可以通过播放,有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的理解和欣赏,有助于化抽象为具体,化古板为鲜活。三、利用投影,优化作文批改作文教学一直是语文教学的重中之重,令我一直困
6、扰的是学生作文的评讲环节,自从有了投影设备以后,极大地方便了作文教学。现在我评改作文,我先把学生的作文都看一遍,挑选三个档次的代表作文,利用实物投影直接打出来,然后直接在作文本上评改,反复地改,反复地议。同学们七嘴八舌,畅所欲言,师生共同参与,一起评改例文,充分调动了学生的积极性,大家可以相互学习,取长补短,受益匪浅。而被评学生,由于直接地感受到了别人的反应,面对面地接受批评、表扬,体味到写作的不够之处与成功的喜悦,心理得到满足,记忆深刻,同时更激发了作文的热情。经过几次作文点评,同学们热情高涨,纷纷要求点评他们的作文,这便是投影给作文教学带来的最直接的便利。总之,通过几年的多媒体在语文教学中
7、的运用,我切身感受到了它带来的极大方便,它丰富了我的语文课堂,活跃了我的语文课堂,每当我看到学生们在课堂上的出色表现,我都欣喜不已,它使我的语文课堂“活”了起来。希望在探索优化语文课堂的路上,我们能不断收获到更多,走得更远!
