小学语文部编版一年级下册教案8语文园地八.docx

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1、语文园地八课题语文园地八课型语文园地授课1课时时间教学1.学用字词句，认识生字词语。2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。目标3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。教学重点学用字词句，认识生字词语，积累古诗。教学难点阅读小短文，提高阅读能力。教具准备课件教学设计设计意图一、揭题导入导入今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文（）分园地八）钟二、学和用。板块一：识字加油站（课件出示2）卫生间牙刷刷牙毛巾擦手新课梳子梳头香皂洗澡教学脸盆洗脸（）1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。分钟2

2、.想一想：这每组词是什么关系？左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。如“牙刷”是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来“擦手”的，“香皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用来洗脸的。【设计意图：联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，认识“卫、刷”等8个生字。能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。】3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。（课件出示3）wèishuāshūjīncāzàozǎopé

3、n卫刷梳巾擦皂澡盆（1）借助拼音读。（2）去掉拼音读。（课件出示4）（3）联系生活实际，选用几个词语说几句话。如，梳子梳头：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！（4）你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？（马桶洁厕灵抽纸搋子）板块二：我的发现1.出示汉字：（课件出示5）猫猴狮鸡鸭鸦蝴蝶蜻蜓蚂蚁2.你发现了什么？11条【设计意图：利用文中有趣的插图，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。（1）我的发现是：这些词语，分成三行。借助泡泡的提示，发现偏第一行的三个字“猫猴狮

4、”都是“犭”旁，而且这旁表意的构字规律。引导些字分别代表了一种兽类，这就告诉我们，“犭”旁的字大学生迁移运用规律，发现多与兽类有关。（板书：“犭”旁的字与兽类有关）一些熟字在偏旁上的相同第二行的三个字“鸡鸭鸦”都是鸟字旁，而这几个字分别代表一种鸟类，这也告诉我们，鸟字旁的字大多与鸟有关。（板书：“鸟”旁的字与鸟有关）第三行的三个词，六个字，“蝴蝶蜻蜓蚂蚁”都是虫字旁，而这三个词语分别代表一种昆虫，这告诉我们，虫字旁的字大多与昆虫有关。（板书：虫字旁的字大多与昆虫有关）（2）找一找认识的字，有没有偏

5、旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛点，以及它们在意义上的共同点。】有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。板块三：字词句运用（课件出示6）高兴生气害怕难过【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。联1.观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，系生活，情感体验，进行从而引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个说话和写话练习。】词语。2.边观察图示，边读一读这四个词语。3.你有过这些心情吗？说一说。（1）当

6、我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。4.这些心情还可以用哪些词来表达？如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气”和“发怒、发火”；“害怕”和“惊慌、恐惧”；“难过”和“伤心、难受”。5.根据心情练说话。“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！”“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。”板块四：日积月累（课件出示8）【设

7、计意图：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。学会理解古诗，积累语言。】1借助拼音自读《画鸡》，读通顺，读熟练。（板书：《画鸡》）2.仔细聆听教师介绍作者【设计意图：学生借助（课件出示9）拼音，正确、流利地朗唐寅，字伯虎，一字子畏，自号六如居士，吴县(今属读寓言故事《小熊住江苏)人。明代著名的画家，诗人。游名山大川，寄情山水。山洞》。和大人一起边致力绘画，兼善书法、诗文。他作诗别具一格，不拘成法，读边思考，结合生活经多用口语，敢于突破格律限制，大胆表达真情实感。其为验明白其中的道理。】人不拘礼法，

8、晚年尤其明显，这在他的诗里常有流露，他玩世出奇的故事在民间广为流传。为“吴中四才子”之一。有《六如居士全集》。3.在熟读的基础上，联系上下文理解词语意思：（课件出示10）①裁:裁剪，这里是制作的意思。②将:助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。③平生:平素，平常。④轻:随便，轻易。⑤言语:这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。⑥一:一旦。⑦千门万户:指众多的人家。4.根据词语意思，理解古诗大意.（课件出示11）头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻