小学语文部编版五年级下册教案6语文园地.docx

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1、语文园地六课题教学目标教学重点语文园地六课型练习授课1课时时间1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。教学了解人物的思维过程,

2、加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点难点字意思的方法。教具课件准备教学设计设计意图一、学习“交流平台”。1.出示问题：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人引导学生借助学物的思维过程？其思维过程是怎样的？过课文中的语句了解导入3.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：人物的思维过程，降低（10）（1）【出示课件2】了教和学的难度。分钟第一场，田忌先用下等马对

3、齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。小组交流：这段话描写的是谁的思维过程？你能用图表的形式展示其思维过程吗？小组派代表作汇报发言，教师评议：【出示课件2】田忌赛马田忌：下上中胜利齐威王：上中下教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑制定计策的思维过程——他先分析了当时

4、賽马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法,取得三局两胜的结果,获得整体的胜利。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。（2）【出示课件4】正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上

5、摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。小组交流：为救孩子，船长采用了怎样的方法？他为什么采用这样的方法？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：学习《跳水》时,可以推测船长是怎么想的？当时,横木上的孩子已经心惊胆战了,如果要让孩子往回走,再从桅杆上爬下来,一紧张,很可能就摔到硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里,反倒相对安全一些,毕竟水手们可以马上把他救起来。结合船上的各种情况。他立即决定用枪逼孩子跳水，

6、这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。在很短的时间里,船长就果断地救下了孩子,真是机智过人。二、学习“词句段运用”。（一）读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？1.读一读，找规律。【出示课件5】吾盾之坚坚固问其故缘故．．道旁李道路弗能应答应．．．．冀复得兔重复守株待兔守候．．．．（1）读读上面的词语，注意加横线的字，你有什么发现？引导学生通过小组（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。交流解决问题，培养了（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：文言文中学

7、生与他人合作的习有些字的意思就是这个字组成的词语。惯和能力。2.练一练，学运用。（1）【出示课件6】誉之曰：吾矛之利：．．年九岁：当极明邪：．．新课失汲道：揠苗助长：教学．．狐假虎威：至之市：（30）分．．钟（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：【出示课件7】誉之曰赞誉吾矛之利锋利．．年九岁年龄当极明邪明亮．．失汲道失掉揠苗助长禾苗．．狐假虎威假借至之市集市．．（二）读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。1.读一读，找

8、规律。【出示课件8】二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——．．．．．．大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立．．．．．．．．．．．刻抓住了他，把他救上了甲板。（1）小组交流：从加点部分你体验到什么？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：四十秒钟，在平看来的确不算，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随都会有危，所以，每一秒于大家都是煎熬；所以，大家得太。种感，突出了孩子境的危，也表了人于孩子的担心和不安。【出示件9】几十年，几百年，几千年，一眼就去了。成．．．