小学语文部编版六年级下册教案2习作写作品梗概.docx

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1、课题习作：写作品梗概课型习作授课2课时时间1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。教学目标2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。教学1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。重点2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。第一课时教学目标教具准备导入（5分钟1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。课件教学设计设计意图一、创设情境，激情导入【出示课件2】1.提问：当我们遇到以下情

2、况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同以提问谈话方式导入，学推荐一本最喜爱的书。设置情境，引发学生思（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。考，激发学生学习兴（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道趣。你读的这本书讲了什么。）2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作

3、品梗概。板书课题。二、打开思路，畅所欲言【出示课件3】1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。此环节的设计是让学生自由选择问题情境，发挥学生的主体作用，新课三、总结写作方法1.教师引导学生回

4、忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方教学法：（33此环节的设计是通过）分小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？小组合作探究，进行交2.小组交流，并派代表进行汇报。钟流，更好地发挥学生的【出示课件4】3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生主动性，增强自我探究总结学写作品梗概的方法：的能力。（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。教师帮助学生找到写用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写（3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，梗概的写作方法。使语意清楚连

5、贯。（板书：1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，连贯表达。）2．谈谈你准备用哪些写作方法。3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。课堂小四、指导学生自由习作结及拓1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概展延伸括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。学生练笔，学以致用。（22.学生作文，教师巡回指导。）分钟第二课时教学学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。目标教具课件准备教学设计设计意图一、评改作文1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来导入进行修改，注意字、词、

6、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。（10）2．【出示课件5】同学互改：与同桌或自己的好朋友分钟交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。二、全班评议1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。【出示课件6】2.评议的重点（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。新课（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。教学（28）分（4）书的大意是否清楚明白。

7、钟（5）哪些部分写得最精彩。3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。4．范文展示。课堂小结及拓展延这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书伸梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，（2）分也能清晰地说出文章的大致内容了。钟此环节设计是先自我修改，再同学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力。寻找典型作文，进行讲评，在全班进行评议，引导评议的重点，让学生更加清楚写作方法。习作：写作品梗概【出示课件7】板书1．读懂内容，把握脉络。内容2．筛选概括，合并成段。3．锤炼语言，连贯表达。教学反思本单元