小学语文部编版五年级下册教案5习作例文.docx

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1、习作例文我的朋友容容【教学目标】1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】内容一、创设情境，引发兴趣。1.问题激趣：（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选用典型

2、事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。）（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？①小组交流，小组长整理学生发言。②小组派代表做汇报发言，师生评议。③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。2.导入课题【出示课件2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，

3、了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板书：我的朋友容容）二、初读课文，整体感知。1.请同学们默读课文。设计意图第1页共9页（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（2）标清段落序号,圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。2.小组同学互相交流。3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。三、读中感悟，体会写法。【出示课件4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可

4、爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。2.指名汇报，大家补充，读出体会。3.教师小结，【出示课件5】作者运用了一系列表示动作的词语，细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐

5、。6.【出示课件6】在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活

6、动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。第2页共9页7.【出示件7】画播放容容取的程。指朗，出小女孩的可，在中感受小女孩助人的秀品。【出示件8】（第四自然段）1.自由，你感受到什么？（容容是个忠于守的女孩。）你从哪儿看出来的，从文中找出段，画出有关句。2.指名，大家充，出体会。3.教小.4.交流描写方法：用典型事例表人物特点。【出示件9】5.教小：第一，的典型事例突出人物的性格特征——小女孩容容忠于守。第二，的典型事例必能突出文章的主。——作者小女孩容容的喜和。【出示件

7、10】6.指朗，在中感受小女孩忠于守的秀品，在中感受到作者小女孩的喜和美。【出示件11】一天我下班回家⋯⋯⋯⋯“知道啦!知道啦!”她高地。1.自由，你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。）你从哪儿看出来的，从文中找出段，画出有关句。2.指名，大家充，出体会。3.教小。4.交流描写方法：通有个性的言描写表了容容的好奇、天真。5.教小：言描写是人物的独白、及其的神、作、气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物言要注意以下三个：一是人物言要有个性。二是要写出人物的神、作等。三是言要明了，不能拖泥水

8、，更不能写一大堆的，“人物”个没完。【出示件12】6.指朗，在出表出小女孩的好奇、天真。【出示件13】我十分⋯⋯第3页共9页⋯⋯⋯⋯原来那封“欠待”的信就是她寄的啊!1.自由，你感受到什么？（容容是个可的女孩。）你从哪儿看出来的，从文中找出段，画出有关句。2.指名，大家充，出体会。3.交流描写方法：作者通容容的言、作、神的描写表了容容的可。4.教小：言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的言描写是明地展示人物的性格，生地表人物的思想感情，深刻地反映人物的内