小学语文部编版五年级下册教案6习作神奇的探险之旅.docx

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1、习作神奇的探险之旅授课题神奇的探之旅型作1课时时间1.在作中自己想象中的探之旅。教学目教学重点教学点教具准入（4分2.展开丰富的想象，把探程中遇到的困境、求生的方法、曲折的程写具体。3.把探程中心情的化写出来。4.养成修改自己作的，并能主与他人交修改作。展开丰富的想象，把探程中遇到的困境、求生的方法、曲折的程写具体，把探程中心情的化写出来。把探程中心情的化写出来。件教学意一、交流激趣，入。1.【出示件2】暑假去四国八谷伯父家玩耍的三人，摩托艇出海，悲惨地失踪于内海，三人被当成海上遇名作欣,激了者⋯⋯然而，漂流到无人上的生活，却如此多姿多彩，学生

2、的作趣。、找海螺、采百合根做食物，搭了篷和所，本以要在上生活几十年，没想居然遇到横凶作的子，）于是三人上演一出抓子的好⋯⋯2.学生自由，教相机提示：同学，你的是日本儿童文学作家那正干所著的《探》的内容介。你有关探的？（学生自由言）2.入：你喜探？（学生自由言）次作就我一个惊刺激的探故事吧。（板：神奇的探之旅）二、件展示，引材。1.【出示件3】人物丰富的探好者好奇心、性格活的妹妹知渊博的生物学家胆子大但行事莽的表哥多广的向心而胆小的同学（1）小交流，希望和一起去探。从上面的表利用表格的形式格中一个，和自己一起成一支探小。并理学生提供了合作者由。以及

3、景、装、情（2）小派代表做言，全班交流。等示例，拓展了学生思2.【出示件4】的空。景装情茫茫大漠、指南、地、遭遇猛、暴雨雨林、海中荒、用水、食物、来、突疾病、新幽深洞穴、南极品、篷⋯⋯断水断粮、落石教学冰川⋯⋯雪崩⋯⋯（33）分（1）小交流：参考上面的提示，你想到哪儿去探？打算上哪些装？可能会遇到什么情？（2）小派代表做言，全班交流。三、互相交流，指命。1.小交流：怎根据要求写出条理清晰、惊刺激的作。2.全班交流，教并小，并板【出示件5】：（1）写的候要展开丰富合理的想象。（2）要把遇到的困、求生的方法、曲折的程写具体。（3）如果能把心情的化写出

4、来就更好了。（4）写完后真修改自己的作。3.指命：（1）可以用“神奇的探之旅”作作的目。（2）可以根据取的材料行命。如：茫茫大漠探之旅。（3）可以根据自己最深的感受作行命。如：有惊无（4）可以把自己受到的教育或启作作的目。如：知改“命运”四、欣范文，把握技法【出示件4】沙漠之旅我波壮的大海，高入云的山峰，化多端的云海，却从未真正的沙漠。那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个密接触。抵达敦煌后的第二天，我便出前往沙山月牙泉。四周，只有一望无的黄沙，我于来到了沙漠！我情不自禁地呼起来。工作人来了几只高大的。我毫不犹豫地跨上了一只。在背上扭看着其他的伍，瞧

5、着不的登山者，不由地出感：“沙漠之路然充了崎、坎坷，但是依然有千千万万的挑者要征服它，我也不能例外。”在茫茫的沙漠之中着“沙漠之舟”有一种以出的自豪感。听着清脆的声，看着地的黄沙，我恍若成了古的旅行者，伴着夕阳而行⋯⋯要滑沙就要先上一座山。我走上了座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子，但是我却不想走常路，我也要体会一下在沙地中行走的。开始，我两三下就冲上了一大截，地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，不滑下好几步，赶忙一脚插沙坑中才勉保持平衡。逆水行舟，不退，我只好步子得更大些。最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬一看，有将近

6、一半的路程，我差点去。爬地到了山，于可以滑沙了，我迫不及待地坐上了皮艇。皮艇先是慢地移，然后下去，皮艇速下坡，几乎是在垂直地向下掉，周的事物在我的眼中已扭曲得不成形。把黄沙吹我的眼中，于是我尽量地低身子，大的气流使我喘不气来，胸口仿佛被了件重物，异常，心仿佛要出来一般。我不以名篇作此次作的例文，极大地了学生参与作的极性，引学生了解了作方法。由自主地拉住扶手。浪拂，皮艇于停了下来。一千米的路程它一会儿就去了，我直呼。再看看其他人，不是吓白了就是坐在地上吓破了胆，不大家都是意犹未尽的子。沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到趣。1.我当小委

7、：学生欣范文，什么地方写得好？（小交流，言。）2.生交流，教小，把握技法。（1）展开丰富合理的想象。①文章开以大海、山峰、云海作比，表达作者沙漠的向往之情。②乘坐“沙漠之舟”入沙漠“恍若成了古的旅行者，伴着夕阳而行⋯⋯”表达了作者初入沙漠内心的悠然自得。（2）把遇到的困、解决困的方法、曲折的程写具体。①“我走上了座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子”段描写中“垂直”“唯一”准确地描述了攀登沙山的困。②“地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，不滑下好几步，赶忙一脚插沙坑中才勉保持平衡。逆水行舟，不退，我只好步子得更大些。最后我

8、不得不坐在梯子上歇一会，再抬一看，有将近一半的路程，我差点去。”段描写中通“我”爬沙山的作和心理活的描写——先是不把它放在眼里“不想走常