课时教案第课时 月日.doc

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1、课时教案第课时月日课题简单结构设计课型作品制作课教学重点在实际设计制作过程中理解影响结构设计的因素，熟悉结构设计的一般过程。学习目标知识：深刻理解影响结构稳定性和强度的因素，提高动手实践能力；能力：通过自主设计、合作探究，经历结构设计的过程，总结结构设计、优化的方法；情感：全员参与，激情投入，养成在生活中勇于实践的精神。板书提纲简单结构设计明确问题-制定设计方案-制作、测试评估和优化学习目标：注意事项：结构测试评价表1.1.安全；1234567892.2.协作；承重3.3.方法：稳定性成本外观教学感悟通用技术的课堂要选取学生感兴趣的内容作

2、载体，学生工具使用需要一个长期的过程进行培养，设计能力有待于进一步的提升。教学过程设计一、组织教学⒈组织学生按秩序进入试验室；⒉学生领取、清点工具及材料，强调纪律要求。二、导入：通用技术课程的核心目标是提高学生的技术素养，培养具有创新意识的设计人才，所以我选用了世界著名设计师及其代表作品的图片。教学过程设计三、明确任务：通过板书的“结构制作流程”，交代学生明确本节课是在上节课方案设计的基础上进行结构的制作、测试、评估和优化。四、解读学习目标：根据课堂设计的目的，学习目标确定为：⒈课前培训：严格强调学生的纪律，培养学生良好的技术学习习惯。导

3、入内容：卢浮宫玻璃金字塔的设计者，著名华人设计师，贝聿铭；2004年雅典奥运会主场馆的设计者，SantiagoCalatrava；学生非常熟悉的，悉尼歌剧院设计者，丹麦设计师JornUtzon，最后画面停留在中国设计师江欢成的东方明珠，配以《时光流逝》钢琴曲，让学生在欣赏这些凝固的艺术，感叹结构巧妙的同时，引导学生树立成为设计大师的理想目标。利用板书向学生交代结构设计的过程以及本节课要完成的任务。深刻理解影响结构稳定性和强度的因素，提高动手实践能力；⒉通过自主设计、合作探究，经历结构设计的过程，总结结构设计、优化的方法；⒊全员参与，激情投

4、入，养成在生活中勇于实践的精神。五、强调注意事项：⒈正确使用工具，注意安全：⑴不正确使用工具会带来危险，严格按照要求进行操作；教学过程设计⑵进行结构测试时，要防止铅球跌落，造成伤害。⒉强调小组内加强协作，提高效率；⒊明确制作时间为20分钟，要求时间结束马上提交作品；⒋再次重申，对作品的评价的四个方面：承重（强度）、稳定性、成本（筷子数）、外形简洁美观，这四点也是进行结构设计分析的四个要点。用投影显示制作注意事项以及倒计时器，给学生短暂几秒调整，准备制作。学习目标的解读重点落脚在过程的经历中理解，在实践中体验，同时要理性的总结提升。课中的进

5、一步培训：安全、协作，及时间的限制因为目前学生实际使用工具，进行加工制作的经验很少，同时不正确使用工具会带来一定的危险，尤其是进行测试时，要防止铅球的跌落造成意外，所以将安全操作放在第一点强调。六、结构制作和测试：本环节学生小组合作完成结构制作和测试，将小组设计方案转化为实物，在这个过程中学生将在实际中验证其结构设计、制作流程设计、试验设计的合理性，体验设计物化的过程。教学过程设计时间：20分钟教师做好过程的记录和评价。（在制作过程中很多学生的感慨是：想象的很简单，但是实际动手时确实相当的不容易。铅球掂在手里的感觉，几乎不相信自己的设计能

6、够成功，放上铅球成功时，欣喜若狂。）在学生活动的过程中，作为教师要做：⒈学生工具使用的指导，杜绝学生错误操作，避免发生意外；⒉记录学生制作过程中出现的问题；⒊对学生作品的成本、外观进行过程性评价；⒋对学生活动情况进行过程性评价；⒌学生个别指导；⒍在距离1分钟时提醒学生，有充分的时间做准备提交作品。距离时间结束10秒时，计时器每秒提醒一次，终了音乐提示时间结束，提交作品。七、测试评价：测试评价的方式是将学生的作品集中在讲台，对比九个组进行横向的测试评价，其目的是验证设计是否达到设计的要求。同时明确最佳作品的小组要展示其设计制作的过程。投影机

7、切换至朗威数字实验室。强度和稳定性测试同时进行，强度测试通过及时摆放3Kg铅球进行，稳定性测试使用朗威拉力传感器拉住结构顶部进行测试，实际的测试数据将直接通过软件显示在投影上。第三四项结果直接使用学生制作时的过程性评价。教学过程设计经过综合权衡评价，推出最佳作品八、学生展示：最佳作品的小组，展示其设计和制作过程，将其设计分析的角度和思路，制作过程好的的做法，提供给其他同学借鉴和思考，引发学生的思索。九、教师点评：（切换至展台，展示学生作品）教师点评的重点：（一）肯定成功的做法：距离时间结束5分钟时提醒学生，落后的小组调整节奏。（虽然多次提

8、示，但是制作活动往往是好发不好收，作品提交还是拖延了两分钟，这个方面还需要在后续的教学中加以改进）。（这两项测试，针对测试失败，要及时点出其失败的原因。）学生根据理论的设计和制作过程发现失败的