叶芹教案《生死不离》.doc

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1、品德与社会课《生死不离》教案教学目标：了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质，弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。技能：收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹。态度：学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱精神，并引以为榜样。自主学习策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动收集和甄选资料。发展学生多种智能的策略：在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，分析图表，思考讨论，发展多种

2、智能。比如：听、看照片、图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能；阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能；小组讨论是发展学生的人际合作智能。教学重难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱教学时间：2课时第一课时：教学过程：一、地震来临的时刻1．（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）2．（播放地震情景）而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。3．地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。

3、在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？4．小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？5．新闻链接二、爱的心声1．（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？2．从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？三、爱心传递1．“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出

4、了他们热情的双手。2．看图片，感受人们对灾区人们的关心。3．说一说，在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。4．让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。5．我们一起来欣赏诗歌《生死不离》谈一谈你在听歌时的感受四、思考地震中的英雄少年新时代的少年不仅有坚强勇敢，互助互爱的精神，还彰显了镇定机智，无私无畏的英雄本色。他们的行为感动着中国，为我们树立榜样。小组学习P85《镇定机智，组织救援》、《勇敢无畏的少年》。想一想，我们应

5、该向他们学什么？第二课时一、谈话导入1．师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？学生自由发言2．总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。二、辨一辨1．出示P11图画提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）2．补充阅读P11《小辞典》3．出示P1

6、2《一个残疾儿童的信》想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4.小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说：1．读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2．我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流3．师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、

7、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。五、总结延伸大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕。让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。唱《生死不离》