课题研究过程记录本.doc

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1、..课 闵题行研区究黎过明程小记学录本课题名称：在统计初步知识教学中培养学生处理信息能力的实践研究申请人：___凤______________申请日期：__2007年9月__________完成日期：__2009年9月__________.zyzl....日期2007年9月研究容一、撰写可以时申请意向表，教研组长和学科大组长反馈意见。二、撰写闵行区教育科学研究项目申请书，提交学校科研室。三、制定课题研究计划，确定参加研究中每位成员的主要工作。四、课题负责人和组员选取供研究所需的文献资料。反思首先，课题研究对每天

2、忙于教学第一线的教师来说，是一件比较劳心的事情，所以对本课题的研究目的，研究目标和研究的意义要认识清楚，鼓励教师在教学中反思，在研究中提升自己的专业水平。其次， 数学信息能力的培养目标要体现：1、有从统计角度思考问题的意识。2、能用统计的方法解决问题。3、能对数据的误导合理质疑。在经历简单的数据处理过程中，来进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法，并根据数据作出简单的决策和预测。下一月计划1、在课题立项后，请区科研专家指导论证开题报告。2、文献阅读学习。.zyzl....日期2007年10月研究容一、撰写开

3、题报告（摘录）本课题所指“信息处理能力”是指在小学中高年级的初步统计知识的教学中，通过各种途径和方法，培养学生获取信息分析、加工信息、交流信息的能力、评判信息、利用信息的能力的能力。研究目标是：探索“统计初步”小学课程资源的利用和开发的方法；探索在课堂教学中的应用规律，培养小学生的处理信息能力；促进全体教师对教学统计知识的专业化成长。研究方法：调查法，观察法，行动研究法，经验总结法等。二、文献学习：《统计与概率的目标要求》和《儿童学习统计与概率知识的主要特征》进行了解读。反思课标、统计教学文献等学习使我们认识到

4、：收集、整理数据、作出决策，进行交流的能力，以及初步具有随机的观念和概率的思想等，是学生未来生活所必须的数学基本素养，也是他们就业和进一步学习所不可缺少的基础知识和基本技能。在现实生活中，在对某一问题考虑出一个可能的解决方法之前，很少会有一切必不可少的事项、数据、陈述、关系都已在手头齐全了的情况，它们首先必须收集、挑选、整理、比较。因此，为了适应信息社会的需要，数学教学不应局限于知识的传授，使学生变成一台台解题的机器，而是应重视培养学生数学头脑和运用数学工具解决实际问题的能力，其中对学生收集、处理信息能力的培养

5、就显得尤其重要。下一月计划文献学习研究。.zyzl....日期2007年11月研究容一、文献学习研究。“专题学习”如《统计与概率的含义和教育价值》、《课标解读——统计教学》、《今天的统计教学我们关注什么？》等。二、搜索到一个小学数学统计与概率的群组博客，可供大家参与学习交流。edu.sy.jl.cn/blog/group.asp?gid=3三、教师交流体会。创设情境培养学生关注信息的意识，观察生活培养学生主动收集信息的能力，练习巩固提高学生合理选用信息和处理信息的能力。当前的社会很少会有那种固定不变的数学模式要

6、求学生去解决，现代社会需要具有收集处理信息能力的人，从一定意义上说收集处理信息的能力是人的生存需要。培养学生收集处理信息的能力是摆在我们面前的重要任务了。总之，数学教学与学生信息收集和处理能力的培养有着紧密联系，我将在今后的实践中继续不断探索。反思在统计教学中，我们要始终围绕这个目标有层次、有方法地组织教学。在小学阶段就要重视对学生统计观念的培养。教师要用好、用活教材，创设可操作、可探索的教学情境，指导学生选择现实中的数据，解决实际生活的问题并善于借助现代信息技术。引导他们真正投入到统计的全过程，体会到数学为生

7、活服务，从而实现“人人学有用的数学”、“人人都能获得必需的数学”!下一月计划教师对教材中统计教学知识点的梳理与教学安排。.zyzl....日期2007年12月研究容一、梳理了三——五年级有关的统计内容。年级教材内容三运动会上的小统计四1、平均数2、条形统计图3、折线统计图五可能性二、处理信息能力的三个水平：1、读数据直接获取信息2、读取数据之间的比较关系3、超越数据的读做出预测、判断三、3-5年级课标学习要求：1、读标题2、读出数据之间的比较3、读出数据的趋势（平均数）4、读出数据的分布（哪一段多，哪一段少）反

8、思三个年级的统计教学内容课时都比较少，需要教师在进行到该知识点是，要创造性的使用教材，必要时进行课外拓展，设计一些适合学生统计研究的活动，并能从中获得一些有用的数据。下一月计划1、撰写阶段性小结。2、学习调查问卷的设计方法。.zyzl....日期2008年1月研究容一、共议阶段性小结。二、学习调查问卷的设计方法。调查目的和内容要明确在问卷设计中，最重要的一点就是必须明确调查目的和内容。