课题研究过程报告

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1、课题研究过程报告时间：2013年2月　执笔：陈春红课题名称小学低段体育课堂游戏化教学的实践研究课题组组长陈春红过程性研究内容及成果对实验班和对照班同时进行观察分析。在实验准备阶段，随机抽取两个班级的几名学生，了解他们平常是否会因为老师的枯燥练习而感到厌倦，从而分散注意力等，样本中普遍学生表示经常会有这样的情绪出现，因此影响了知识的获得。针对样本个案，我们主要从主观和客观因素两方面着手分析原因。具体困难和问题不能清晰地了解学生情况，以及不同体质的学生产生的问题也不一样，资料分析有一定的片面性。下步研究设想对

2、实验班学生进行游戏化方式的指导，再次进行分析，看是否对学生心理有所改观。备注注：详细材料可附后。课题研究过程报告时间：2013年5月　执笔：陈春红课题名称小学低段体育课堂游戏化教学的实践研究课题组组长陈春红过程性研究内容及成果针对上述课堂游戏化教学的原因分析，我们课题组经讨论确定了一系列的活动方案，借助学生对体育课的爱好，及时调整体育教师上课的活动方式，提高学生上课积极性，保证学生有良好的身心投入到学习中来。具体困难和问题因学生性格上的差异，教师做好功课，充分的调动学生的积极性，虽然不可能在短期内见到明显

3、成效，但这是一项长远的工作。下步研究设想继续做好上课各方式方法的指导。备注注：详细材料可附后。课题研究过程报告时间：2013年11月　执笔：陈春红课题名称小学低段体育课堂游戏化教学的实践研究课题组组长陈春红过程性研究内容及成果进行各方面的课例指导，用案例激发兴趣，靠体验诱发情感，以活动引领教学。学生在体验式的学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思维空前活跃，思想受到启发。这节课通过学生的视、听、运动等感觉器官的体验，获得印象深刻的感性认识，又通过思维体验获得深刻的理性思考。这一节课自始至终都是以活动引

4、领教学，通过新颖的案例、灵活的方法、生动的手段引导学生在活动中激情，在活动中体验，在活动中感悟，活动教学能够营造民主活泼的课堂气氛、使师生关系和谐、使体验更加深刻、使思维更加灵活、使个性更加张扬！具体困难和问题内向型的学生完全不能融入课中，对动作技能的掌握存在难度。下步研究设想继续做好上课各方式方法的指导。备注注：详细材料可附后。