第六章测验的项目分析.doc

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1、一、选择题1.测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（）。A．偏难B．偏易C．适中D．无法判断2.在一次测验中，高分组在某项目上的正确率为90％，低分组在该项目上的正确率为30％，那么该项目的通过率是（）。A．90％B．30％C．60％D．50％3.在500个学生中，答对某一项目的人数为350人，则该项目的难度为（）。A．0.7B．0.8C．0.3D．0.44.大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应使题目的平均难度（）。A．越低越好B．约为0.27C．中等D．越高越好5.某题目的鉴别指数为0.35，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价题目

2、性能的标准，对此题目的评价应该是（）。A．很好B．良好，修改后会更好C．尚可，但需修改D．差，必须淘汰6.项目分析人数较多时，常常选取（）总分最高和总分最低的被试作为高分组和低分组。A．50％B．40％C．100％D．27％二、多项选择题1、一般来说，测验的项目分析是指（）adA、内容效度B、题目难度C、区分度D、题目编写的恰当性和有效性2、测验项目难度水平（）abcA、P值越接近于0或1越无法区分被试间能力的差异B、P值越接近于0.5区别里越高C、在选择题目时，使被试平均P值在0.5±0.2之间最好D、在选择题目时，使被试平均P值在0.5±0.1之间

3、最好3、计算区分度最常用的方法是相关法，常用的相关法有（）A、点二列相关B、二列相关C、Φ相关D、积差相关4、项目的定性分析是指（）A内容效度B题目难度C区分度D题目编写的恰当性和有效性三、填空题1、试题质量的分析主要包括和。2、测验难度水平的确定主要取决于、、。3、如果一个测验的大多数项目的难度范围在之间，测验就能够最大限度的获得有关个体间差异的信息。4、值愈，难度愈高；值愈，难度愈低。四、名词解释1、难度2、区分度3、项目分析一、简答题1、难度对测验有什么影响？2、区分度的相对性表现在哪些方面？3、区分度与难度的关系如何？二、计算题1.80人参加某

4、一测验，其中第4题和第8题通过的人数分别为32人和8人，求第4题和第8题的难度。0.1,0.42.200名学生参加某一次物理测验，按27％规则将被试分成高分组和低分组。其中高分组答对第一题的共有40人，低分组答对第一题的共有10人。请计算第一题的难度。0.463.某高中数学测验，被试共100人，高分组和低分组各取总人数的27％，第五题高分组20人全部答对，低分组只有5人答对，计算该题的鉴别指数。0.56参考答案一、1、B2、C3、A4、C5、B6、D二、1、AD2、ABC3、ABCD4、AD三、1、项目难度分析项目区分度分析2、测验的目的测验的性质测验

5、的形式3、0.30~0.704、大小四、1、难度是指测验项目的难易程度2、区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力3、项目分析是对测验中每个题目的质量进行的分析五、答：1、项目难度影响测验的编排；项目难度影响测验分数的分布形态；项目难度影响测验分数的离散程度；项目难度影响测验信度；项目难度影响区分度。2、①不同计算方法得到的区分度指标不同。鉴别指数法和相关法求出的区分度含义不同，所得数值也不相同。②样本容量大小影响相关法区分度的大小。样本容量越小，用相关法计算出来的相关系数越不可靠。样本容量越大，相关系数越可靠。③分组标准影响鉴别指数。25%

6、、27%、33%、50%，分组越极端，D值越大。④被试团体的性质影响区分度大小。项目的区分度是针对不同被试而言的。同一份测量试卷叫不同类别的被试来做，项目的区分度会有很大不同。3、①当难度为0.50时，该项目的潜在鉴别指数D最大，而难度分布在两端（0或1）时，潜在的鉴别指数D最小。②较难的项目对高水平的被试的区分度高，较易的项目对低水平被试区分度高，中等难度的项目对中等水平被试的区分度高。③实际编制测验时，最好使项目的难度分布广一些，梯度大一些，使整个测验的难度呈正态分布，且平均难度保持在0.50左右。常模测验中要求项目难度保持在中等水平，可以最大程度

7、地区分被试的水平差异。六、1、0.1,0.42、0.463、0.56