部编版四上语文4上第5单元知识点.docx

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1、16《麻雀》1.《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了伟大而高尚的父母之爱。2.《麻雀》一文故事的起因是小麻雀从巢里掉下来落在地上，经过是猎狗想吃小麻雀，老麻雀保护小麻雀，结果是“我”唤回我的猎狗。3.文章主要通过老麻雀的动作描写，使一个伟大的形象跃然纸上。老麻雀这种英勇无畏的精神令我感动。我想对它说：“你为了保护孩子，不顾自己的安危，真伟大！”4.挓．挲．（zhāshā）拯．（zhěng）救嘶哑．（yǎ）摇撼．（hàn）无可奈．（nài）何嗅．（xiù）

2、觉5.似sì似乎、相似shì似的巧记：小姑娘的眼睛似雪水般明澈，如夜空中明亮的星星似的。6.词语搭配：猛烈地摇撼剧烈地运动激烈地争论强烈地要求锋利的牙齿锐利的笔锋犀利的目光尖利的钢刀7.近义词：绝望—无望拯救—救援庞大—巨大无可奈何—无能为力8.“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个比喻句把老麻雀比作了一块石头，这样更能表现出老麻雀的勇敢无畏和拯救自己幼儿的决心。9.“一种强大的力量使它飞了下来”这种强大的力量指的是无与伦比的父母之爱。10.爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事情是

3、因爱而发生。请结．合．生．活．实．际．谈一谈你对爱的力量的理解。示例：我的妈妈和瘦小，平时拎着半袋米都说累。可是在我生病的时候，她却能背着40多公斤的我在家和医院之间来回奔波，是母爱给了妈妈这样的力量。17《爬天都峰》11.用动物的行为来比喻儿女对父母的感恩：乌鸦反哺、羊羔跪乳1.《爬天都峰》一文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序叙述的。课文开头写天都峰高和陡，为的是突出爬天都峰的艰难。2.《爬天都峰》一文告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。1.相xiāng互相、相识xiàng照相、相片巧记：我相信你一

4、定会喜欢这本精美的相册。2.biàn辫．子、辨．别、辩．论、变．化liàn铁链．、留恋．、锻炼．、练．习3.近义词：居然—竟然汲取—吸取鼓舞—鼓励发颤—发抖4.“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。”这是一个夸张句，写出了天都峰的高和陡。1.“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”这句话中“奋力、攀着、手脚并用、像小猴子”形象生动地写出了我爬天都峰的情景，也从侧面表现了天都峰的陡峭。2.“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”这种力量指的是我们互

5、不相识，“我”敬佩老爷爷这么大年纪还在爬天都峰；老爷爷也看我这个小朋友也爬天都峰。他们互相鼓励，互相学习，共同进步。3.形容山峰险峻的词语：高不可攀、高耸入云、壁立千仞、危峰兀立4.面对困难，要有勇气的名言：①世上无难事，只怕有心人。②狭路相逢勇者胜。平台交流与初试身手③不要怕他，因为他也在怕你。1.写一件事情，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把时间、地点、人物交代明白。这六点称为记叙文六要素。写作时还要按照一定的顺序写。2.通过本单元的学习，我们知道把事情写清楚要抓住事情的起因、经过、结果。《我家的杏熟了》一

6、文，奶奶看到领居家的小淘淘因为嘴馋摘杏，从树上摔下来，就拿了长竹竿为我们打枣、分枣，从那以后，“我”每年都把熟透的枣分给邻居们吃。习作5生活万花筒3.写事情也要注意有详有略，《小木船》一文讲述了一对好朋友的故事，作者把“我”和陈明摔木船、送木船这两件事写得很清楚，中间的矛盾持续过程中发生的事情只用“转眼几个月过去了”一句话甲乙交代。关键1：“万花筒”小朋友，你看，习作的主题是“生活万花筒”，你玩过万花筒吗？它是那么绚烂多彩，又是那么千变万化，这不就像是我们的生活吗？这个主题告诉我们，这篇习作可供我们选择的素材范围很

7、广，可以是你亲身经历的，也可以是看到或者听到的。总而言之，只要是生活中真实发生的事情，都可以成为这次的写作素材。但要提醒大家的是，这篇习作和大多数习作不同，主题“生活万花筒”是不能直接作为习作的题目的，所以，你还要开动脑筋，为你的习作起一个足够“吸睛”的题目。关键2：“一件印象深的事”虽然生活中可以写的素材有许多，但我们可不能将它们一股脑儿地都写到习作中。所谓“弱水三千，只取一瓢”，我们应该选取一个素材重点写。观察万花筒时，让你印象深刻的一定是最绚烂的图案；生活中，让你印象深刻的也一定是最能打动你的事情。对，小朋友

8、，就把这件让你印象深刻的事情写下来吧。关键3：“写清楚”在写这篇习作之前，你一定已经学习过这个单元的两篇课文和两篇习作例文，那你从中学到了哪些将事情写清楚的好方法呢？对了，首先就是要“按顺序”，你可以按时间的推移的顺序写，也可以按地点转移的顺序写，还可以根据人物心情的变化的顺序写，能按一定的顺序写，你的习作就成功了一半。另一半是什么呢？就是要把事情“写完整”