第一单元电子备课 敖俏.doc

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1、识字１一、教学目标：1、会认11个生字，会写10个生字。2、正确流利地朗读课文。3、积累有关秋天的词语。二、教学重难点：1、学会11个生字，会写生字6个。2、积累有关秋天的词语。三、教学准备：生字卡片、金秋时节的图画。四、教学课时：2课时。第一课时一、说秋天1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、出示图画：图上有什么？是什么季节？你最喜欢秋天的什么？3、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？二、读词语识生字1、认读词语。（

2、1）学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节读准字音。（2）我来听：（3）同桌互相读一读词语，认真听，比比谁读得好，读得准确。（4）我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。（5）我来读：指名读，开火车读，齐读。2、学习生字。师：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友。（1）自己读读生字，不认识的请教拼音朋友。（2）谁和生字交上朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？指名读（注意纠正字音）重点：层、尽、翠、爽、壮、登（3）指名读，开火车读。（4）读生字卡片。（5）识记生字，组词

3、。（6）相机出示课后词语，练读、积累。三、朗读感悟1、教师读，学生边听边想画面。交流，说说你好象看到了什么？2、这样的画面可以用课文中哪个词语形容？整体感知词语意思。四、学写生字1、课件出示生字：宜　实　色　华观察在田字格中的位置，要提醒大家注意什么？（实华）2、给生字找朋友。3、书写生字：（1）老师在黑板上写，集体评议。（2）学生书空练习。（3）学生在书上描红仿写，教师巡视指导。朗读感悟。1教师读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4学生边读边想象，联系大自然实际，整体

4、感悟词语的意思。5多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。读中识字。1．学生自由试读词语。2．分组互助读词语，再开火车读词语。3．出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4．开火车读生字。5．同桌卡片抽读。第二课时一、复习导入1、开火车读生字。2、课件出示短文，学生认读：凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一吹就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加

5、挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我爱美丽的秋天，更爱可爱的大中华！3、出示“我会读”中的词语。分小组轮读。4、课件出示本课的词语，指名读，齐读。二、词语积累1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。2、评出“丰收小组”。3、教师也可补充关于秋天的词语:一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人秋雨绵绵　枫林如火　秋风习习三、学写生字1、出示生字：谷　金　尽　层　丰壮观察生字在田字格中的位置。说说难写的字和容易写错的字。（

6、谷、尽、壮）2、给生字找朋友。3、书写生字：（1）老师在黑板上写，集体评议。（2）学生书空练习。（3）学生在书上描红仿写，教师巡视指导。板书设计识字1层林尽染叠翠流金金秋时节天高云淡大雁南飞春华秋实景色宜人秋高气爽山河壮美秋收冬藏五谷丰登瓜果飘香1、秋天的图画一、学习目标:　　1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会对秋天和勤劳的人们喜爱、赞美之情。　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。二、教学重难点：1、识字、写字2、有感情朗读课文。三、教学

7、准备：多媒体课件、生字、生词卡片。四、教学时间：两课时第一课时一、激趣导入1、猜谜语。一见秋姑娘到，姐妹们齐欢笑。大姐笑咧了嘴，二姐笑弯了腰，三姐笑得满脸红，四姐笑得泪珠掉。（打四种水果）石榴、香蕉、苹果、葡萄。在写中巩固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3分组说说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。揭题1、板书

8、课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流