《Photoshop图像合成》教学设计.doc

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1、Photoshop图像合成课题Photoshop图像合成课时1课时教材《photoshopcs4数码照片处理——从入门到精通》教学目标知识与技能：1、知道Photoshop的一些常用工具。2、能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作。3、熟练掌握图层的操作。过程与方法：1、采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。2、采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。情感态度与价值观：引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生合作、交流

2、能力，激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。教学重点通过拖拽移动和应用色相/饱和度以及色阶等命令合成图像。教学难点图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学生的能力和创造能力。教学方法讲授举例任务教学媒体计算机教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入(1分钟)1、设置情景：展示教师本人趣味的合成图像，供学生欣赏。2、 引入课题：看似很普通很简单的图片，经过巧妙的加工后，就变成了一幅非常有趣的图片，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。提出本课课题。欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标。学生自由回答，以营

3、造师生平等的气氛通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。引入任务(4分钟)知识铺垫1、 讲解合成图像基本步骤：拖曳图像2、 设问：如何将两个图层自然过渡？通过观察，了解合并图像的基本方法。分组讨论，回答问题。通过展示样例，明确学习重点。任务探究自主学习基本操作学习（8分钟）1、布置练习任务一：完成作品《美丽的大自然景观》2、指导学生进行任务探究学习，学习如何使用色相/饱和度命令和色阶等命令调整照片。3、鼓励学生争当小组长，指导有需要的同学完成练习。1、 结合课本完成任务一。2、 在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。

4、培养学生的自主学习能力及合作能力。知识归纳（3分钟）全班交流，小结归纳请一位学生演示任务一的操作，边操作边说出操作步骤。教师强调学生容易忽略的操作。观看同学的操作，并判断其正误，从而完成知识归纳。让学生通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知。综合练习（19分钟）1、 布置练习任务二：（1）根据教师提供的图像素材，发挥想象，完成个人创作，并加上适当的文字展现主题。（2）完成后上传作品。2、 布置拓展任务：通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品3、指导

5、学生完成练习。结合所有已学的内容，完成练习。有能力的同学，做拓展任务。通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。通过展开分层教学，使不同层次的学生都有所提高。1任务反馈学习评价(8分钟)、组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。2、请个别学生讲述其作品的创作思路。1、欣赏优秀作品2、评选全班最优秀的作品让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神课堂总结情感升华(2分钟)总结本课知识点举例：利用合成照片发布假新闻

6、的事件，提醒学生注意提高信息道德素养。思考反馈帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养教学反思1、优点：用学生感兴趣的人物完成合成的教学，很大程度上激发学生的兴趣，让学生能够学以致用，不是为了学习而学习，在学好图像的合成以后，可以延伸到人物与人物的合成，大部分学生能够完成既定的教学目标，在最后教师要求的注意图像合成一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，操作能力较好的学生的小老师的作

7、用没有真正的体现。3、措施：因材施教，针对讲解，具体指导与充分小老师的作用相结合，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。