《功-功率》教学设计.doc

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1、教科版八年级物理第十一章第三节《功功率》教学设计（第一课时）平泉市杨树岭中学吴庆林【教材分析】　　《功功率》是教科版初中物理八年级第十一章第3节。这是一节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技

2、术和科学研究有着较大的现实意义。【学情分析】　　八年级学生大多十四五岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。【教学目标】：　　1．知识与技能：　　（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；　　（２）初步理解功的计算公式，知道功

3、的单位是焦耳，并会进行有关计算。2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。3．情感、态度与价值观：调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。【教学重点】　　功的含义及计算，利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。【教学难点】　　功的概念非常抽象，判断一个力有没有做功作为本节的难点。【教学方法】　　根据本节课特点，发挥教师的主导作用，使用身边常见的实物引导学生观察和分析，拉近教学内容与生活的距离，采取多媒体等教学手段，让学生深切地感受到科

4、学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。【教学过程】　　教学中以掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，不丢弃情感和价值观的教育，具体设计如下：　　1.新课引入　　通过多媒体展示搬石头和推石头，启发学生思考　　师：它们有哪些共同特点？生：都有力作用在物体上，但是物体都没有移动。多媒体展示小车在水平面上受力的情景师：小车在力的作用的情景生：小车在里的作用下移动了距离。有力作用在小车上，小车在力的作用下沿力的方向移动了距离。多媒体展示叉车提升货物师：叉车在力的作用下的情况生：叉车上的货物在力的作用下提升起来，货物受到力的作用，在力的作用下竖直向

5、上移动了距离。2.新课讲授第一部分做功通过上述例子，结合教材P82图11-3-2两种拉箱子的情况，总结功的概念，分析做功的两个必要因素，分析几种不做功的情况。（1）功的概念如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。（2）做功的两个必要因素a.作用在物体上的力b.物体在力的方向上移动的距离（二者缺一不可，只有同时满足力才做功）多媒体展示三个场景①当你抱着一摞书不动时，你对书做功了吗？为什么？②用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？③提箱子在水平路面上匀速前进，提箱子的力做功吗SS师：描述三个场景中的情况是否满足做功的两个必要因

6、素生：①书受到力的作用，但是没有距离②足球在地面上滚动，是由于惯性，人没有施加力的作用③箱子在水平路面移动了距离，提箱子的力是竖直向上的（3）不做功的三种典型情况①有力，但是在力的方向上通过的距离为零。②有距离，但是在距离方向上没有力。③有力，也有距离，但是力和距离垂直。训练巩固（学案）分析下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提着皮箱在原地不动（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（6）人提着箱子上楼第二部分功的计算由功的概念入手，知道

7、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，得出功的计算公式：功＝力×力的方向上移动的距离即：W=FsW：功F：力S：力的方向上移动的距离1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。功的计算是基础计算，要注意各物理量的单位，如果单位不统一要进行换算，公示变形也是常用的方法，要灵活运用，能够灵活应用到学习中。3.课堂训练为更好地检查学生的掌握情况，有哪些漏洞，设计了学案，其中两个计算题要求学生进行板演，旨在检查本节课的学习情况和计算中存在的问题。题1.用50N的水平拉力拉重为100N的箱子，使该箱子在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？

8、如果把这个箱子匀速举高1