《功和功率》教学设计.doc

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1、第三节功和功率学生已经学过了电功、机械能，知道了一些能量的知识．“功”就应从能量转化的角度入手，教学中先让学生从投影中看课本图14．3—1中的三幅图．表明在力的作用下．物体的动能或势能发生变化，力对物体做了功．为了让学生理解更深，投影课本图14.3-2中两幅图．表明物体虽然受力，但是它的动能或势能都没有变化，就不能说力做了功．还使学生理解做功是能量转化的过程．然后，通过复习“力和机械”这章内容，使学生知道使用简单机械可以省力或可以省距离．再让学生通过探究活动，知道使用任何机械都不能省功．得出力和在力的方向上移动的距离的乘积叫做功，且知道计算功的公式和

2、功的单位是焦耳．“想想议议”使学生通过讨论认识功是由“力”和“在力的方向上移动的距离”两个因素决定，加深对功概念的正确理解．再通过复习电功率的概念，引出“功率”，让学生类比出单位时间内所做的功叫做功率。知道计算功率的公式和单位瓦特，再由例题加深对功率和功的理解．教学目标一、知识目标1．知道做功是能量转化或转移的过程．2．知道使用任何机械都不能省功，理解功的概念．3．理解功率的概念．二、能力目标通过对投影的图进行观察、分析、讨论、归纳．提高学生的观察、分析、概括能力．三、德育目标激发学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识，有将科学

3、技术应用于日常生活、社会实践的意识．教学重点引导学生对图和实例进行分析，归纳出功的概念，再通过类比得出功率的概念．教学难点引导学生对图进行分析、归纳，得出正确结论．教学方法讨论法：通过讨论加深对功的正确理解．教具准备投影、滑轮、杠杆、重物．课时安排2课时教学过程一、复习，引入新课[师]我们前面学过了电功和机械效率．回答如下问题．[投影]1．什么叫电功?它的单位是什么?2．什么叫机械能?二、新课教学[师]同学们回答得很好。我们继续看投影，看这三幅图，能量怎么变化?1．功[投影]课本图14.3-1．[生甲]物体在绳子拉力的作用下匀速升高，势能增加．[生乙

4、]静止的小车在拉力作用下运动起来，小车的动能增加了．[生丙]汽车在刹车阻力的作用下速度降低，动能减小了．[师]物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就说力对物体做了功．举出一些力对物体做功的例子．[生甲]把放在地上的物体提起来，这个力对物体做了功．[生乙]推动静止的箱子运动起来，箱子的动能增加了，力对物体做功．[师]同学们举出一些做功的例子．我们看投影，讨论力是否做功．[生甲]推而不动，搬而未起，石头的动能和势能没有变化，人的力对石头没有做功．[生乙]提着小桶在水平路上匀速前进，小桶的动能和势能没有变化，人的拉力对小桶也没有做功．[生丙]从图中看

5、出，物体虽然受力，但是它的动能和势能没有变化，就不能说力做了功．[师]在第十二章“力和机械”中学到一些简单机械，现在每两人一组，互相提问有关简单机械的知识．学生们相互提问．教师巡视．[师]现在要提升一个重力为G的物体升高，能量变化如何?是否做功?[生甲]我们组是用手直接提升重物，提升过程它的动能和势能都发生了改变，人的力对物体做了功．[生乙]我们组是用杠杆提升重物，杠杆的动力臂是阻力臂的3倍．杠杆移动的距离是3h．重物被提升到h处．重力势能增加．力对物体做功．[生丙]我们组是用动滑轮提升重物．重物被提升h，重力势能增加，力对物体做功．[生丁]利用杠杆

6、和动滑轮提升重物省力．用手直接提升不省力．[师]讨论一下提升重物有没有不变的量．[生]力和在力方向上移动距离的乘积不变．[师]很棒!是这个量不变．在物理学中．把力和在力方向上移动的距离的乘积叫做功．功=力×力的方向上移动的距离．功通常用w表示．写出功的公式．[生]w=FsW-功，F-力，s-距离．[生]老师，我们前面学的一些物理量都有单位．功的单位是什么?[师]做功的多少表示物体动能、势能的增加(或减少)的多少，所以功的单位与能的单位一样．都是焦耳，简称焦。符号是J．看一看“想想议议”，想一想，议一议．[生甲]在力的方向上没有移动距离。力没有做功．如

7、没有搬起的物体．它的动能、势能没有变化．即使提着物体走，给物体的力是向上的．物体移动的距离是水平方向，人对物体向上的力没有使物体动能、势能发生变化，人的力不做功．[生乙]功是由“力”和“在力的方向上移动的距离”两个因素决定的．2．功率[师]在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去．我们可以采用几种方法搬上去呢?[生甲]人分批搬上去．[生乙]用滑轮组分批提上去．[生丁]用起重机把它们一次吊上去．[师]这三种方法做的功一样多吗?[生]一样多．[师]三种方法的区别是什么?[生]做功用的时间不同．人搬用的时间最长，而起重机用的时间最短．[师]看来做功

8、不但有个多少的问题．还有一个快慢的问题．我们曾学过一个表示快慢的物理量。是哪个物理量?[生]速度，它表示的是