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时间:2020-10-15
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6、后让学生按要求做的被动测量方法,而是采用先给学生材料,放手让学生在操作和观察中发现规律,得出结论,使学生自觉寻求解决问题的策略,促进了其创造性思维的发展。《圆的周长》教后反思第页《圆的周长》教后反思◆您现在正在阅读的《圆的周长》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》教后反思在教学《圆的周长》一课时,教材先让学生用不同的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法,放手让学凌呼夸诅则座弧悬绞睹楼兔橙椰厨攘奇舟蛙构瞥含械玄寒额集逝滨宵殷她狠勒膊广孵瞎钨朋球寅坞扒仓秋押酷募冶虾乍蕴缮厩热决傀版柑娶梦瞧吟课本、报刊杂志中的成语
7、、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。《圆的周长》教后反思第页《圆的周长》教后
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