《带刺的朋友》教学设计-带刺的朋友获奖教学设计.doc

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1、《带刺的朋友》教学设计:带刺的朋友获奖教学设计带刺的朋友（第一课时）妙析教材本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。学情分析这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。教学建议语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来

2、体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会作者生动的语言，从字里行间感受作者对刺猬的喜爱之情。教学目标：【知识与技能】1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2．朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程。3．体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。【过程与方法】运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。【情感、态度与价值观】从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之情。教学重难点重点1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个

3、生字。2．理解课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。难点体会作者的情感变化。教学时间：2课时第一课时课时目标1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2．朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。重点会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。难点朗读课文，找出刺猬偷枣的部分教学过程：一、导入新课。1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？

4、这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。3.带刺的朋友是谁呀？出示“——刺猬”，就是我们这位带刺的朋友。出示课题：带刺的朋友（带刺的朋友是谁？它做了什么？从而了解课文主要讲了刺猬偷枣的故事）二、检查预习情况。大家课前都预习过课文了，打开书，借助拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示读文要求：1.轻声读课文，读准字音，读通句子。2.同桌相互交流。出示：刺　枣树　一颗　眼馋　惊讶　猜测监视　逐　扎　聪明　忽然　圆乎乎暗暗　

5、伸出　匆匆　水沟　偷枣　追到缓慢　弯腰　恍然大悟注：馋：食字旁，提示：这个字与吃东西有关，是指嘴馋。“恍”和“悟”都有竖心旁。提示：字义和心里活动有关。“缓”利用熟字记忆换偏旁暖区分:匆和忽忽的上部分没有点。指导书写：忽扎：在语境中辨音。扎：1.表示“刺”的动作。例：书中扎在它的背上。2表示“捆”。让学生分别用这两个不同的意思说话。3.“开火车”读词语，教师正音，重点指出“扎”是个多音字，在文中读zhā。三、归纳课文主要内容。轻声读课文，边读边思考：课文写了刺猬的什么事？请学生详细的讲述课文主要讲的事情

6、。出示两幅课文插图，明确故事内容1.刺猬摇枣后的情景。2.刺猬背上扎满了枣子溜走的情景.2．集体讨论交流。归纳板书：偷枣儿（摇枣溜走）（指导书写偷，左窄又宽区分：枣和刺。刺左边部分有钩，枣上部分没有钩，写的宽扁，撇捺舒展。左右结构上下结构。）四、初读课文(1)那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第1自然段。(2)指名读。(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。)这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。五、朗读刺猬偷枣的

7、句子。小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。1.读完课文要区分哪些是描写刺猬偷枣的内容，哪些是描写作者内心活动。2.刺猬是怎样偷枣的呢？默读课文，找出描写刺猬偷枣的部分做上记号并用“”标注偷枣时的动作。◇一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……◇仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……◇挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。◇后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。◇很快，它又慢慢地活动起来了。◇它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的

8、那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。◇它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。朗读3.同桌互读4.指名朗读归纳板书偷枣儿（摇枣溜走）五、随堂检测带刺的朋友第二课时课时目标1．品读课文，体会文中生动的语言。2．能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。3．从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。重点难点重点1．理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。2．品读课文，体会