带刺的朋友 教学设计2

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1、15带刺的朋友［教学目标］1．在阅读中自主识字。以找近义词理解词语的方法为主，理解并积累“诡秘，径直，兴许”等词语。2．朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的两件事。3．体会作者对刺猬的钦佩和喜爱之情。［教学重点、难点］1．能用简洁的语言归纳课文记叙的两件事。2．体会作者对刺猬的钦佩和喜爱之情。［教学准备］多媒体课件，课前预习题。［教学时间］1课时［教学过程］一、激情导趣，揭示课题。1．课前两分钟生积累描写瓜果的词语。师：同学们刚才说了那么多描写水果的词语，是呀，秋天到了，瓜果都成熟了，枣树上也挂满了一颗颗

2、红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。2．（出示第一小节）师：请同学们和老师一起来读一读。引读：秋天到了，枣树上（挂满了一颗颗红枣儿，）风儿一吹，（轻轻摆动，）如同（无数飘香的玛瑙晃来晃去，）看着（就让人眼馋。）3．师：你看到了什么样的枣儿？生交流4．师：多诱人的枣儿呀，看了就让人眼馋，请同学们自己美美地读一读。5．师：是呀，多眼馋呀，就在这样一个新月斜挂的夜晚，在朦胧的月光下，枣儿显得更加诱人了，一个朋友也被吸引来了，那就是我们今天要学习的第15课……（生读题）说明：兴趣是最

3、好的老师，我通过朗读优美的文本吸引学生的注意力，让他们在感受语言美的过程中，感受到枣儿的诱人，以此导入新课，激发继续学习的兴趣。二、预习反馈，整体感知。1．师：通过预习课文我们知道这带刺的朋友指的是？（生：刺猬）昨天老师给了大家一个填空，我们一起来交流一下，看谁完成的好。2．出示填空一天晚上，我看见刺猬爬上（），摇晃（），红枣（），刺猬径直（），把散落的红枣（），驮跑了。我暗暗钦佩：（）！第二天晚上，我看到刺猬一家（），大黑狗（），结果（），溜走了。我高兴地直拍手，叫道：“（　　）。”生交流说明：旨在训练用简洁

4、的语言归纳课文主要内容的能力，同时帮助学生理清文章脉络。三、品词析句，深层感悟。（一）学习第一件事，偷枣。1．师：我看到刺猬偷枣的过程，暗暗钦佩……出示（我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！）理解钦佩，指导朗读。2．师：钦佩的是什么呢？（板书：偷枣）我们一起把这句话读一读，（板书：高明）3．高明在哪呢？课文2—7小节写到了，快速默读2—7小节，用（）括出描写刺猬偷枣本事高明的句子，用．．点出具体描写刺猬偷枣本事高明的词语。生交流预设：（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向

5、伸出的枝丫……理解“诡秘”，感受刺猬的小心谨慎。指导朗读（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。理解“兴许”，体会刺猬的聪明。指导朗读（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！理解“径直”，感受刺猬速度快。指导朗读（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红

6、枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。抓住动词（忙碌，逐个归，打，扎，驮，跑）感受刺猬的高明。说明：这个环节的设计意图是为了渗透培养学生整体感知课文内容，读出感受，捕捉重点的能力，让学生明确本节课学习的重点。教学时我紧紧抓住刺猬的高明，引导学生运用找有关语句，抓重点词的方法，自主读懂文本，促进学生与文本的对话，让学生更好地把自己独特的理解和感受表现出来。4．小结：学到这里，你觉得刺猬是怎样的小动物？（聪明机灵可爱）是呀，这么聪明机灵，惹人喜爱的刺猬，不得不让我们暗暗钦佩（生：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

7、）师：让我们再来读读刺猬偷枣的这一过程。男女生合作读4——7小节（二）学习第二件事1．师：偷枣这一故事我们学完了，接下来又发生了什么事呢？请同学自由，轻声朗读10——15小节，完成这个填空。出示：（）真有意思，刺猬的（）本事太大了。生交流2．师：课文12小节具体写了这件事，谁来读读（出示12小节），指名读，女生读，男生读。3．师：老师这里有一个填空，读读课文的12，13，14小节，可以用书上的也可以用自己的话，把这段话说完整。（出示填空）大黑狗看到刺猬，心想：（）。刺猬看到狗来侵袭自己他们在心理说：（　　　　）

8、。于是（），像（）。大黑狗（），结果（），它只好（　　　　）刺猬们暗暗偷笑，得意地说：“（　　）”说明：课文没有直接、具体写刺猬怎样把大黑狗击退的，而是通过狗嘴流血，溜走等简单的语句和“爸爸”的话侧面写的，给人留有想象的空间，抓住这个契机进行想象说话训练，既引导学生对主题的深化，加深感受，同时调动学生表达的欲望，引导学生运用文本语言，给学生搭建了一个表达的舞台。4．生交流5．小结：对呀