带刺的朋友教学设计（详）

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1、15带刺的朋友（第一课时）教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字；能借助近义词理解词语的意思，并积累。2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例，并在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。3、体会作者对刺猬的喜爱之情。教学重难点：1、用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例。2、在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、出示：一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几

2、个“仙人球”似的。2、能猜出这是什么动物吗？说出理由。（刺猬）（抓住动物的外形特征）3、那我们在这个句子前面加上“刺猬们”三个字，再次朗读，再次感受一下刺猬们的外形特点：刺猬们一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。4、小朋友，想不想知道刺猬更多的情况？那这节课就让我们学习一则关于刺猬的故事：出示课题：15、带刺的朋友。板书：带刺的朋友带刺的朋友是指谁？（刺猬）5、齐读课题。二、整体感知，理清脉络。1、同学们已经对课文进行了预习，下面请同桌俩讨论课文写了刺猬的哪两

3、件事，并找一找哪几小节分别写了这两件事？注意请用简洁的语言进行概括这两件事。2、学生交流，归纳并板书（提示：用谁干什么的句式）刺猬偷枣（2—9）刺猬护身(10—15)三、读读议议，体验感悟学习“偷枣儿”，感受钦佩之情1、请看：PPT出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。2、同样的意思，找一找书上是怎样写的？用直线画出来。出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。3、比较句子。读一读，这两个句子有何异同？（都写出了红枣多，第二句用了比喻的

4、手法写出枣子的颜红，香气四溢。）说一说：这样诱人的枣子，如果是你看到了话你会怎样想？怎样做？那刺猬看到了呢？又会怎样？作者为什么要这样描写红枣？这样写为刺猬前来偷枣做好铺垫4、再读句子，比较它们的异同，也再次看看红枣的颜色，闻闻红枣的气味。5、课文中哪个句子概括地写出了刺猬偷枣的本事？（第九小节）出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（补充板书：刺猬偷枣本事高明）用找近义词的方法理解本事、高明的意思这句话包含作者对刺猬的思想感情呢？那请用喜爱的口吻读好这句话。全班同学齐读，读出作者对刺猬的喜爱之

5、情。6、刺猬偷枣本事高明，刺猬是如何偷枣的呢？默读2——9小节，圈出刺猬偷枣的动词。出示：我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，

6、急火火地跑去了。学生回答并归纳板书：爬上枣树爬用力摇枣停住脚摇晃逐个归枣忙碌归打滚背枣滚扎驮跑刺猬偷枣时的这些动做，给你留下了什么印象？刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（钦佩之情）6、句式练习。结合板书，用上表示先后顺序的词语说话：先接着然后最后）把句子说完整。刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！。7、知道了刺猬偷枣的过程，你们觉得刺猬是一个什么样的动物？用钦佩的语气再读：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！8、从句中体会到了作者对刺猬怎样的感情？现在能说说作者为什么直接用刺猬，而是用带刺的朋友作课

7、题了？（喜爱之情）三、总结归纳，布置作业1、这节课同学们和老师一起通过概括事例、复述课文、比较句子等方法学习了刺猬偷枣的事例，感受到了刺猬偷枣的本事高超，其实刺猬护身的本事也很厉害，可以说（板：本领高超），下节课老师再和大家一起来学习。2、老师为大家准备了一份作业单，课后可以借助上课的板书背出课文的5——7小节。15、带刺的朋友（作业单）背诵课文5——7小节。板书15、带刺的朋友爬上枣树爬用力摇枣停住脚摇晃刺猬偷枣逐个归枣掉归本事高明打滚背枣滚扎驮跑板书：15、带刺的朋友爬上枣树爬用力摇枣停住脚摇

8、晃刺猬偷枣逐个归枣掉归本事高明打滚背枣滚扎驮跑刺猬护身出来散步缩成一团（刺猬）本领高超　　扑掉过头去哀叫溜走（大黑狗）喜爱之情