三年级下册数学第八单元数学广角——搭配(二).doc

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1、第八单元数学广角—搭配（二）课题组数主备人吴妙娇教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教具准备数字卡片，小黑板。教学过程教　学　设　计增删补改一、学前准备1、十位上是“1“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片0、1、3、5二、

2、展示学习任务1、我能通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、我能通过观察、分析、推理，以及有顺序地、全面地思考问题。三、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、

3、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。四、课堂检测1、完成教材第101页的“做一做”2、教材练习二十二第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、教材练习二十二第3题。让学生认真审题，在解题时要注意什么？五、同学们，这节课大家有什么收获？有什么疑问？课堂作业﹕教学反思﹕课题穿衣主备人吴妙娇教学目标1、使学生通过观察、动手操作等活动

4、，找出简单事物的组合数。2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。3、培养学生良好的思维习惯。教学重点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教学难点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教具准备小黑板教学过程教　学　设　计增删补改一、游戏导入请三位学生上来做游戏。三个人各握手一次，能握手几次？师：你知道三个学生是如何握手的？这里又用到了数学中的什么知识？今天让我们一起睁大眼睛、开动脑筋去探索吧！二、展示学习任务1、我能通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。2、我能学会简单的组合方法。三、合作探究六一儿童

5、节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2的情境图)哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。哆哆有多少种不同的穿法？小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？汇报：想一想：一共有多少种不同的穿法？学生说出自己组不同的算法。教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重复也不遗漏。三、课堂检测1、教材第102页做一做的第1、2题。2、完成教材第104页练习二十二的第4、5题四、思维训练妈妈在一张纸上给小明出了3道较容易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？

6、五、课堂总结通过今天的学习，大家都有哪些收获？课堂作业:教学反思：课题赛场主备人吴妙娇教学目标1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。教学重点向学生渗透数学思想方法。教学难点向学生渗透数学思想方法。教具准备小黑板教学过程教　学　设　计增删补改一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A组球队分

7、别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。二、展示学习任务1、我能有顺序地找出简单事物的组合方法。2、我能用数学组合的方法来解决生活中的实际问题。三、探究新知提出问题：（1）动手连一连，2个球队之间要连几条？（2）你是怎样连的？（3）一共要踢几场比赛？学

8、生独立操作完成后再小组交流。汇报：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三：连发与方法二不同。方法四：画曲线连，把四