合理宣泄情绪.doc

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1、合理宣泄情绪活动理念：情绪的丰富性是人的生动活泼性的重要内容。我们的生活如果没有了丰富而生动的情绪，将会变得呆板而没有生气。在现实生活中，我们经常会遇到各种不顺心的事，导致产生各种不良情绪。如果我们强行压抑自己的情绪，是它得不到合理的宣泄会对我们的身体产生很大的危害。所以我们在有不良的情绪时候就要合理的宣泄。所以这节课使学生认识排解不良情绪的方法，掌握情绪宣泄的合理方式，学会理智地宣泄不良情绪。活动目的：1如何让学生认识到不良情绪一定要得到宣泄才能有益身心健康。2让学生懂得情绪宣泄不是无节制的，要在合乎道德规范和法律规定的范围内进行，学会关心他人感受，不

2、损害他人，集体利益。3引导学生合理宣泄情绪。活动时间：60分钟活动对象：初一年级活动准备：小故事《情绪链》。活动过程：一、小故事《情绪链》有这么一个故事;一位老板训斥了一名经理，经理有气，便训斥了他的下属；该下属窝了一肚子火，回家后便和妻子吵了一顿；妻子受了委屈，便把气撒到儿子身上，顺手打了儿子一巴掌，并对儿子说：“你怎么这么烦人！”儿子受到委屈后，气愤地踢了小狗一脚；小狗疼得嗷嗷叫，便发疯似的冲出门外咬了一个人——那个人正是上文所说的老板。老师总结：从上面这个故事可以看出，人和动物在遇到不顺心的事情时都会本能地做出一些宣泄情绪的事情，以促进自身心理的平

3、衡。但是如果宣泄情绪的方式不当，就会产生不良后果。（设计目的引出宣泄情绪的方式不当，就会产生不良后果。）二、学生讨论不良情绪会导致什么后果？1学生讨论、发言，不良情绪会导致的后果2，老师归纳：不良情绪会是使我们冲动，消极，无所事事，产生疲劳感甚至导致疾病，做出一些违背道德与法律的事情。3、想一想自己在家庭、学校、社会日常生活中有没有不良情绪？请举例说明。（设计目的：通过这一环节，让学生认识到不良情绪的危害）三、活动名称：一吐为快1、同学们把自己在家庭、学校、社会日常生活中不良情绪列举出来。2、老师总结：刚才大家的诉说，反映的都是自己不良情绪，而不良情绪会

4、给我们的学习，工作，生活带来许多不利。那么我们应该如何宣泄我们的不良情绪，下面我们来玩一个游戏。（设计目的：通过这一活动，引道学生探究，体验和感悟不良情绪的产生及导致的危害）四、游戏名称：请让我帮助你老师：活动规则：小组成员相互交流宣泄不良情绪的方法，组长负责记录。等一会组长把成果写在黑板生，看哪组同学的方法又多又好。学生：“做平时最感兴趣的事，如打球，跑步。”学生：“改变坏境，如到风景秀丽的野外去散步，旅行。”学生：“放声歌唱或大声叫喊。”学生：“去网吧玩游戏。”学生：“自我解嘲，安慰。”学生：“写写日记，向他人倾诉。”学生：“去喝酒。”老师：真没想到

5、大家一下子介绍里这么多方法，但这些方法都合理吗、切实可行吗？我们一起来检查一下，把不合理的，不可行的方法去掉，然后统计一下，那一组剩下的合理的，可行的方法最多，宣布比赛结果。（设计意图：通过教师引导，师生互动，帮助学生开发运用自己已有的生活经验结合自己的实际，交流宣泄情绪的方法，获得新知，取长补短、相互促进。）五、师生共同探讨，得到合理宣泄情绪的方法：1.向朋友倾诉。2.放松心情，变换想象。3.哭出眼泪。4.多参加娱乐活动。（如外出旅游、看电影、下棋、参加文艺活动、运动等。）5.怡情养性。（阅读文艺书刊、挥毫泼墨、去河边垂钓、观赏花鸟鱼虫等怡情养性的活动

6、，）6.安全地攻击发泄。（可以在宣泄室内猛烈地打骂、涂污橡皮人，也可以在森林里、空旷的无人之处、海边等场所尽情地喊叫和谩骂）7.找心理辅导老师。活动总结：这里需提醒大家的是，心理宣泄虽然有积极的作用，但也可能引起另一种不良情绪的后果。我们所说的“宣泄”并不是指纵情发泄，不能把宣泄误解为“想说就说，想做就做”或“想打就打，想骂就骂”的“尽情发泄”。因为这种只顾一时痛快的宣泄虽然可以使我们一时解气，但却可能导致更加糟糕的后果。另外，我们在宣泄不良情绪的时候，还要注意不要给自己和他人造成伤害。而且宣泄情绪也不能没有节制，以免养成一种不顾后果的随意发泄的习惯。