英语写作是一种语言输出技能.docx

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1、英语写作是一种语言输出技能（languageoutputskill），在初中英语教学中占着重要的地位。通过我区近几年来的中考及日常教学情况分析，我们认为提高我区初中生的英语写作水平是一件必须正视的艰巨责任。一．现状分析英语写作是一种语言输出技能（languageoutputskill），在初中英语教学中占着重要的地位。通过我区近几年来的中考及日常教学情况分析，我们认为提高我区初中生的英语写作水平是一件必须正视的艰巨责任。1．从中考阅卷情况开看，表现为1） 学生总体的语言质量不高，平均得分较平，高分作文不多，较集中于个别学校；2）作文一项得0分或

2、第五档分数的学生众多。从鲍金芬、舒一波《我区2004年中考英语分析报告》反映书面表达中考生的主要问题是：（1）审题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；（2）思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上。（3）对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差；语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多；     以上前两点实际就涉及教师的写作指导，后者则表现为语言的功底。书面表达部分中常见错误形式：◎  时态错误。（1）时态混淆 如：shewasrunfastandfast.Thestudentsare

3、giveherflowers.（2）时态前后不一致 如：Linjiarunsfasterthanothers.Shewantedto ... (3)主谓不一致  如：Youisagoodgirl.◎     句子结构错误。如：Don'tunhappy./Herteacheraskedshestop./Howpity./Shehurtbadly.◎     单词拼写错误 如：first写成frist,proud写成pround等等。两位作者在文末对英语写作教学提出建议："循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照"句---段---篇

4、"的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。"2．从日常教学情况中来看，表现为：1）写作的训练要求在初一阶段就开始，但有部分学生在初一就开始放弃写作；2）不同的年级对写作的要求是不一样的，但不少教师缺乏阶段侧重、自成系列的写作指导方法，个别教师针对"结合课文内容布置写篇作业--教师课后对每篇作业认真批改--学生对批改不屑一顾"的现象无所适从。3．从2005年英

5、语水平测试的要求来看，写作的比重将从2004年的13.63%(15/110)增加到20.83%(25/120)，并且对应用文的写作有一定的要求，这对我区2005年中考提出了重大的课题。在一定程度上可以说，谁突破了写作，谁就能有力地控制低分现象。二．应对策略1．在意识上每位教师要清晰地认识到：提高学生在书面表达中的得分，减低低分率，是提升我区中考英语水平的有力保证，也是教育局今年的重点目标之一；2．教师要深刻地了解《英语课程标准》对写作的五级要求，并认真研读"技能教学参考表"；明确水平考试写作题型，有针对性地对JEC教材进行疏理，落实每个年级要达

6、到的写作要求；只有这样，教师的教学指导才能有的放矢；表一2-5级写的目标描述二级1．  能模仿范例写句子；2．  能写出简单的问候语；3．  能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4．  能基本正确地使用大小写字母和标点符号。三级1．  能正确使用常见的标点符号；2．  能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3．  能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4．  能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。四级1．  能正确使用标点符号；2．  能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3．  能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4

7、．  能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。五级1．  能根据写作要求，收集、准备素材；2．  能独立起草短文、书信等，并在教师的指导下进行修改；3．  能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4．  能简单描述人物或事件；5．  能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。表二写的教学目的基本技能主要课堂活动材料选择教师作用准备中期后续表述与表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。l激活灵感；l整理思路；l组织素材；l规划文章结构；l列出提纲；l起草文章；l组织语言；l遣词造句；l修改文章；l正确使用标点及字母

8、大小写。l激活灵感；l激发兴趣；l明确目的和读者对象；l讨论主题；l搜集素材；l语言准备；l阅读范文；l写提纲。l写初稿；l规划文章结构；l填空；l看