语文培优计划.doc

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1、初三语文培优计划星期五﹑六两天的时间在我们九年级全体老师的努力下，完成了第三次月考的监场阅卷工作。月考结束后，我们几个人在一起进行了分析，为了在九课竞赛中，争创更优异的成绩，让优生凸显她们的优势，特制定以下计划：一、目标通过近二十天的努力，争取在九课竞赛中语文取得全县第二的成绩，充分挖掘每个优秀学生的学习潜能，提高他们的学习成绩。争取在九科竞赛中，让所有优秀的同学都能考出自己最优异的语文成绩，不给总成绩拽分。二、月考成绩分析这次月考从总的方面来说成绩不理想，全校只有三个优秀的，90分以上的50人，不及格的60人。成绩不理想有老师的原因，这一段时间急着赶课，很多知识没有系统复

2、习，也有本套题的原因，有很多失分题。但值得可喜的是我们语文成绩班与班的差距不大，这主要是我们几个人通力合作的结果。三、具体存在的问题和今后改进措施1、选择题学生不能冷静地、全面地筛选答案，看看大致可以就落笔了。选择题问题最严重的是标点题和成语题。成语选择题解决的办法就是在讲评课时讲解方法，然后加以训练。标点题原来初二时讲过，但上初三后没有系统复习，有很多学生都已忘了，见一个题讲一个题，知识不系统，导致很多学生失分。标点题应先把所有常考的题型系统的讲解，边讲边练，然后巩固练习。2、古诗默写本应该是得分的题，但这次做得很不理想，全校的满分的基本没有，还有的学生得零分，是因为我们

3、最近讲的是下册，而古诗默写考的是上册，这段时间一直没练学生都忘了，我们商量决定在以后的课堂上每节课一开始拿出五分钟练古诗词默写题，练一段时间后，就出张考试题练练。3、古诗词鉴赏做得较差，诗词鉴赏题很多学生读不懂，答案只停留到表面，不深入深层，由于时间原因在九科竞赛之前我们不想系统复习古诗词鉴赏，把它留到明年的复习，而让优秀生做诗词鉴赏的练习，做完后个别指导。4、课外文言文中加点字解释不会迁移知识。其实本次考试中加点字都在课内学过，（像“谒”在《伤仲永》中“环谒于邑人”时学过；“去”在“去国怀乡”中也学过。）把它放到了月考题中很多学生就不知道如何解释了，这就是知识的迁移不够，

4、这样的问题只能多练习，多巩固。5、现代文阅读议论文失分最严重，学生不知根据文体特点答题，有很多题型学生不知道答题思路。考试结束后我们几个决定，从明天开始我们把议论文所有的题型系统复习，边讲边练，争取做到大部分同学议论文不失分。6、作文方面：（1）、这次的作文题目是以“xx在其中”为题，是半命题作文，有很多内容可写，没有写跑题的。（2）、照搬原来积累的作文，不知修改，用的不合适，不知点题。（3）、书写潦草，不认真。（4）、内容不新颖，大部分是老一套的选材。四、培优对象、内容1、培优对象：每个班的全校前100名，这次月考语文90分以上的同学。2、培优内容：包括课外文言文阅读、古

5、诗文阅读等方面。五、具体措施和时间安排1、做好思想工作加强交流，先让他们在思想上高度重视，让他们明白我们做这项工作的重要性，并向他们讲解一些做题的要求和方法，做题不在多，而在会，能做到举一反三。2、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；在做题时鼓励他们提高做题速度，做完后老师先给他们批阅，发现问题及时指导。把外文言文阅读、古诗文阅读印刷成小卷，上课之前把小卷发给他们，在完成老师的任务后，可以做这些小卷，每天只做一个题，做完后老师批阅，一开始可以逐个指导，可以一天指导三人，都指导一次后给他们答案让他们自己改。在执行的过程中如有问题

6、，我们会及时交流，及时改正，希望能把培优工作做好，争取在九课竞赛中语文不给其他学科拖后腿。初三语文组2012年12月18日