资源描述：
《部编版2021年五年级上册语文 8 冀中地道战 教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、冀中地道战教学目标1.会认9个生字,会写10个生字。2、学生带着问题阅读课文,提高阅读的速度。3.学生通过阅读课文,掌握地道的构成、特点以及作用。重点、难点：重点1、识字,写字。2、默读课文,注意速度。难点：学生能理解课文的意思,并在朗读中掌握阅读技巧。课时安排建议2课时。第一课时教学过程;一、情景引题,激发兴趣：>1.出示图片,激发兴趣:(教师用多媒体课件出示地道的照片)师:同学们,大家知道这是什么吗?(学生答地道)没错,今天我们学习的课文就与这“地道”有关。2.观察图片,自由交流:说说对于地道的认识3.教师小结:
2、从你们的回答中,我发现你们的预习工作做得非常扎实,相信大家对于地道已经有了初步的了解。今天,我们将从地道的构成、特点和作用入手,来学习课文《冀中的地道战》。同时,我们也要继续学习提高阅读速度的方法。4.板书课题:冀中的地道战。3二、整体感知1.教师用多媒体课件出示生字词卡片。要求会读“侵”“略”“搁”等8个生字并且会写“蔽”“陷”“堡”等10个生字。2.读准“侵略”“碉堡”“堡垒”“陷坑”等课文中带拼音的字词。3.理解“冀”,“冀”指的是河北省,“冀中”是指河北中部,区内主要为平原4.用较快的速度默读课文,记录所用时
3、间。5.借助关键词句,来感知整段的大致内容,更加清晰地了解地道的构成、特点还有作用三、时代背景在抗日战争时期,即1942年到1944年,日本帝国主义调集了几十万兵力对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,狠狠地打击了敌人。四、解读“地道战”1.解释词语,理解重点词语。纺车:手摇或脚踏有轮子的纺纱或
4、纺线的工具。岔道:分岔的道路扫荡:用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。吆喝:大声地喊叫荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木2.课前要求带着问题来阅读课文,给学生们几个问题:(1)地道战的这种斗争方式是在什么情况下产生的(2)地道的样式和特点各是什么?3(3)地道战体现了什么?3.理清段落。第一部分(第1-3自然段):介绍地道战的背景,产生以及作用。第二部分(第4-5自然段):具体介绍地道内部的结构。第三部分(第6~7自然段):介绍老百姓如何应日军对地道的破坏的。第四部分(第8自然段):总结地
5、道战的结果——“奇迹”。4.总结归纳之前提出的三个问题。5.了解了各段落的大致内容之后,再次快速阅读课文,带着问题来阅读一地道战的产生、构造、作用。注意借助关键字来提高阅读速度四、总结全文通过本节课的学习,我们已经了解到了地道战的产生的背景、构成、特点以及作用,那么下一节课我们具体介绍地道战的详细信息。板书设计8冀中的地道战原因:为粉碎日军扫荡特点:多、密、方便作用:粉碎日军扫荡,保护老百姓3
