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时间:2019-11-15
《【部编版】小学语文五年级上册 8. 《冀中的地道战》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8.《冀中的地道战》教学目标:1.认识9个生字,会写9个生字。正确读写“侵略、共产党”等词语。2.能带着问题,用较快的速度默读课文,学习提高阅读速度的方法。3.理清课文的叙述顺序,读懂课文内容,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力,认识人民战争的巨大威力,受到爱国主义教育。教学重难点重点:理清课文的叙述顺序,读懂课文内容,体会人民群众无穷的智慧和伟大的创造力。难点:能带着问题,用较快的速度默读课文,学习提高阅读速度的方法。课前准备:ppt课件教学课时:一课时 教学过程:一、揭示课题 你们看过电影《地道战》,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把
2、你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第八课《冀中的地道战》。 板书:8冀中的地道战,引导学生理解“冀”的意思。二、初读课文,整体感知1.以自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或借助字典理解。 (1)自己独立完成。 (2)个人解决不了的与同桌交流。 (3)小组讨论交流。 (4)全班交流。2.重点词:侵略、共产党、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯。3.重点句:靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。三、精读课文,深入学习1.学生默读思考:课文讲了有关地道战的哪些内容?2.说地
3、道战是抗日战争史上惊人的奇迹,那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。)(1)介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍,地道奇在哪里?(自学、讨论后板书:地道、地洞、气孔) 然后再引导学生归纳:从总体结构看,地方隐蔽:街道下面、庄稼地下面;高深适宜:四尺多高,离地面三四尺;构造齐全:住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大:保护群众。(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?(小组讨论交流后,引导学生归纳:从隐蔽自己,打击敌人方面的结构看,口外:隐蔽安全,堆
4、满荆棘,设置陷坑;口内:活道——“孑口”,死道——地雷。“一夫当关,万夫莫开。”)(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏是从哪两方面讲的?地道又“奇”在哪里?(小组讨论交流后归纳:从对付敌人破坏方面的结构看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看:“无线电”——吆喝声,“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。)小结:(1)为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的,此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书,看过的电影、电视,谈自己的理解、感想。)(2)作者把结构十分复杂的
5、地道,介绍得条理分明,井然有序,使我们一目了然,如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画。(3)播放情景朗读。四、总结1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?(先讲地道战是在什么情况下产生的,有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)课文抓住了事物的几个方面,有条理地记叙了地道战,今后写作时要学习运用这种方法。2.谈体会:学了这篇课文,你最深的感受是什么?板书设计:教学反思:教师可以引导学生自学自悟,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。学生自
6、读自悟,以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。充分利用影视资料并通过小组合作探究了解冀中地道的结构特点,学习按一定顺序写的方法;理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的;明白为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”。
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