高等职业教育课程和教学概论ppt课件.ppt

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1、高等职业教育课程与教学概论目录一、高等职业教育定义目标二、高等职业教育课程概述三、高等职业教育动态教学四、高等职业教育课程案例高等职业教育WWH模式研究什么是高等职业教育？为什么要办高等职教?如何办高等职业教育？WhatWhyHow高等职业教育“WWH”模式研究高等职业教育（简称高职教育）是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向企业、面向基层、面向第一线职业岗位的技术应用型和管理型人才（高级技能人才和技师人才）为目标的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。高等职业教育的定义层级式人才结构理论学术型人才（科学型、理论型）

2、工程型人才（设计型、规划型、决策型）技术型人才（工艺型、施工型、管理型）技能型人才（操作型、服务型）高等职业教育职业教育高等教育操作型静态人才(工人)应用性动态人才(技术员)理论型静态人才(工程师)（1）工程师的助手（2）工程师和技术工人之间的联系人（3）生产第一线的技术应用型和技术管理型人才（4）担负现代化高新科技设备的调试、操作及修理工作（5）高层次和高素质的服务管理型人才高等职教的培养目标德国高职的培训目标（1）工程师的助手（2）工程师和工人之间的纽带（3）一个有丰富实践经验的人（4）一个能提出切合实际情况的实施方案的计划者（5）是能解决实际加

3、工问题的内行（6）具体施工小组的台柱（7）安全生产、质量合格的保证者（8）一部门或一个工段的负责人（9）小型企业的技术骨干高职课程三大功能促进学生的就业能力促进学生的智力发展促进学生的人格完善职业教育专业课程分类理论课程体系实践课程体系人文课程体系以就业为导向以能力为本位以任务为引领以专业为导向高职课程的指导思想高职课程的若干理念理论课程与实践课程的融合高职课程与人文教育的融合理论教学与实践教学的融合高职课程与企业现状的融合高职课程与项目任务的融合高职课程与学科体系的融合高等职教课程的特色专业设置的市场性培养目标的定向性课程体系的多元性课程模式的能力

4、性课程内容的实用性师资队伍的双师型教学过程的实践性教学方法的人本性考核评价的实效性毕业学生的双证型创新意识高职课程的人文教育劳动意识质量意识安全意识环保意识规范意识礼仪意识道德意识创业意识高职课程建设四要素合理的专业设置规范的课程开发有效的教学过程客观的考核评价社会行业的需求就是职教课程的追求计划大纲教材市场导向、需求驱动的专业设置是当今合理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础工作。市场导向、需求驱动的专业设置指令性计划社会需求政府个人需求供给保障专业设置供给驱动职业院校专业设置的供给驱动模式专业设置的需求驱动模式劳动市场社会需求政府个人需求需求匹

5、配专业设置需求驱动职业院校任务引领、过程导向的课程开发任务引领、过程导向的课程开发是职教课程规范的开发方法。其为就业导向提供了行业定向的课程内涵。过程分析岗位分析市场知识结构能力结构态度结构证书结构文化基础课程专业基础课程专业知识课程专业实践课程专业任务分析教育化和课程化的过程过程分析岗位分析市场知识结构能力结构态度结构证书结构文化基础课程专业基础课程项目课程（一体化）专业任务分析教育化和课程化的过程工学结合、半工半读的教学过程是职业院校有效的教学过程，其对就业导向起到相应的促进作用。工学结合、半工半读的教学过程（形式与内涵）（双师与双教）理论课程实

6、训课程人文课程实验课程其他课程教学过程企业文化行业规则生产流程生产工艺生产管理生产产品生产经营生产设备生产规范生产工具……工作过程综合能力、多元均衡的考核标准是职教客观的考核评价。其将为职教的课程标准起到一定的引导作用。综合能力、多元均衡的考核评价实验学生人文实习理论实训体质高职文化课程改革的三要素目标性要素应用性要素分层性要素高职课程的实施目标强烈的职业意识良好的职业道德综合的职业能力规范的职业行为美好的职业形象扎实的专业知识动手能力表达能力管理能力沟通能力适应能力……高职课程的几个明确教学和培养方案的几个必须明确市场需求明确就业岗位明确工作任务明

7、确实训场所明确课程设置明确人才规格明确教学进程明确联办企业明确培养目标明确师资配备明确职教动态教学界定动态教学法就是教师与学生，以问题、项目、任务或活动为中心展开互动式的教学过程，以期师生间（教与学）的交流、沟通和讨论等，激发学生的学习兴趣，达到相应的教学目标。职业教育的动态教学观“生命在于运动，只有“动”起来才有发展的可能”职教动态教学的动因顺社会而动顺学生而动顺经济而动顺科技而动顺企业而动顺课程而动1、情感的交流2、心灵的沟通3、思维的碰撞4、兴趣的激发5、六边的融合（边听、边看、边想、边做、边讲、边议）职教动态教学的要点1、学生为本的主导思想2

8、、教学环境的合理构建3、情感融合的教学过程4、全面互动的授课方式5、灵活多样的教学形式6、直观多元的教学方法