构建高等职业教育模块式教学模式ppt课件.ppt

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1、教学模式是由一定的课程观指导下的课程内容及其进程和安排在时间和空间方面特定的组合方式。一、教学模式高等职业教育是具有一定特质的高等教育类型，培养的技术应用性人才具有特定的知识、能力结构。我国高等职业教育诞生以来，普遍采用普通高等教育培养学术型、工程型人才的“学科型”教学模式。现有教学模式不符合高职人才培养的要求与规律,对教学模式的研究已关系到我国高等职业教育人才培养质量的提高和高职教育的健康发展。二、构建模块式教学模式的背景——采用国际先进的模块化课程开发方法，将试点专业教学目标及人才培养规格以可供选择的模块课程教学的形式具体

2、化，从课程体系建设入手，在课程观、教学观、课程结构、教学内容价值取向（知识、技能、态度领域）、师资队伍、教学软硬环境建设等方面进行创新，有效培养学生的职业素质，构建以模块化课程体系为特色的高等职业教育模块式教学模式。三、构建模块式教学模式的目标四、建立模块化课程的课程观课程观，是人们依据一定的哲学观、教育观以及心理学、社会学、技术学等方面认识所形成的关于课程的基本观点和一般看法，即关于什么是最好的课程，如何处理课程领域诸关系的看法。——是课程开发和管理的指导思想。4.1重点强调四个方面模块化课程的课程观能力观结构观综合观结果观

3、学科型——以学科知识系统化为目标设计课程模块式——以职业能力系统化为目标来设计课程4.2模块化课程能力观学科型——采用三段式课程结构模块式——采用模块式课程结构4.3模块化课程结构观学科型——关注如何获得系统的学科知识模块式——重点关注如何综合运用所获得的理论知识、操作知识、工作态度来完成工作任务4.4模块化课程综合观4.5模块化课程结果观学科型——先呈现系统的学科知识，通过传授学科知识来指导学生实践。模块式——以典型产品或服务为载体使工作任务具体化，强调先呈现工作任务。理论知识、操作知识的学习和工作态度的形成是建立在工作任务

4、完成的基础上。五、模块化课程设计的技术路线1.职业分析2.工作分析3.专项能力分析4.教学分析5.教学设计与开发6.教学实施1、职业分析确定构成某职业的各种工作岗位，按复杂程度说明职业范围内的具体工作。五、模块化课程设计的技术路线2、工作分析说明从事岗位工作所需的综合能力与相关的专项能力，并将每一综合能力内的专项能力排出顺序。五、模块化课程设计的技术路线3、专项能力分析描述每一专项能力所要求最终达到的水平，即能力标准，写出实现的要求、步骤、工具、知识、技能、态度和安全措施，并对每一专项能力所需知识、技能和态度排出顺序。五、模块

5、化课程设计的技术路线4、教学分析在专项能力分析的基础上划分教学单元或模块（一组专项能力），将每一模块内的知识、技能、工作态度按顺序排列，将各模块排出顺序并认定核心课程，写出课程大纲。五、模块化课程设计的技术路线5、教学设计与开发设计每个教学模块的教学目标、内容体系、基本环境、内容组织、开发模块课程课件和教材。五、模块化课程设计的技术路线6、教学实施在模块化课程教学中，教师是学习过程的指导者和组织者，负责按各工作任务提供学习资源，编制模块化课程的学习指南，并为学生提供动力，给学生注入信心，不断对学生的成就进行评定与鼓励，在所要求

6、的工作习惯、态度、能力上起示范作用，努力培养学生的自学能力。学生对自己负责，边做边学，按学习指南的要求完成学习后，先按考核标准进行自我评价或相互评价，认为达到要求后，再由教师、现场专家考核评定。五、模块化课程设计的技术路线1、模块式教学模式开发目标体系总体目标二级目标模块式教学模式理论与实践价值综合指数达到80%~90%教学主体教学环境教学过程模式特点——机电技术应用专业(中、高职衔接)模块化课程开发研究案例二级目标三级目标学生主体,教师主导。教学主体——机电技术应用专业(中、高职衔接)模块化课程开发研究案例1、模块式教学模式

7、开发目标体系二级目标三级目标教学环境教学设备设施齐全,充分发挥作用。师生关系融洽。同学关系融洽。教师关系融洽。教风优秀。学风优秀。——机电技术应用专业(中、高职衔接)模块化课程开发研究案例1、模块式教学模式开发目标体系二级目标三级目标教学过程教学目标注重职业素质、具体、针对性强。教学内容教育、发展价值高,易实现目标。教学方法以学生为中心,充分引入现代教学媒体。教学形式以模拟现场教学或现场教学为主。教学评价实现开放式、多样性。教学氛围愉悦、宽松、合作、奋进。——机电技术应用专业(中、高职衔接)模块化课程开发研究案例1、模块式教学

8、模式开发目标体系二级目标三级目标模式特点系统性强。充分沟通教学理论与教学实践,并使之相互促进。可操作性强。指导思想符合时代要求。教学诸要素在时间、空间上的结构合理。——机电技术应用专业(中、高职衔接)模块化课程开发研究案例1、模块式教学模式开发目标体系2、模块化课程开发方法图