《认识小海龟》教学设计.doc

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1、《初识LOGO》教学设计德积小学符海珊一、教材分析　　本课是一节PCLOGO的入门课，通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。 二、学情分析　　学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足

2、发现打下基础。　　这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用

3、了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。三、教学目标及重点难点1、知识与技能 　（1）学会启动和退出PcLogo。 　　（2）认识PcLogo的界面。 　　（3）学会打开和运行PcLogo程序。 　　（4）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。 　　2、过程与方法 　　（1）通过运行指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。 　　（2）懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。 　　（3）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实

4、现方法。 　　3、情感态度与价值观 　　（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 　（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。 　　（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。 四、教学重难点 　　重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。 　　难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。 五、教学过程 教学活动设计意图教学环节教学内容教师活动学生活动一、情景引入，导学

5、新课。组织教学，介绍LOGO的主要功能。1、播放《海底总动员》里的小段视频，引入新朋友——小海龟小古。  2、师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？ 3、简单介绍LOGO的功能师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（展示作品） 学生观看视频，进入情景，与老师进行互动交流。学生观察，了解LOGO的基本功能。通过生动有趣的情景，让学生愉快地进入学习。以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲

6、望。二、自主探究，学习新知 一、认识LOGO1、启动LOGO 请学生尝试打开LOGO，找到小海龟。 师：究竟这只小海龟在哪里呢？看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来，然后，再观察一下它住的地方有什么。 2、介绍LOGO语言 师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一下家就把它给找到了，它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名为LOGO的神秘语言，只有学会这种语言，才能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。（板书──初识LOGO） 3、窗体组成 用问答的形式讲解窗体组成。 师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家

7、里面都有些什么？ A、视图窗口：小海龟画图的地方 B、母位：小海龟绘图的起点 C、命令窗口：输入LOGO语言，与小海龟交流的地方。（示范输入bye或edit退出LOGO，让学生了解可能通过命令与小海龟互动） 4、运行LOGO程序 让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程，观察运行结果并汇报。 学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。学生理解LOGO语言的基本含义。学生回答问题，其他学生观察思考。学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。这个内容相当简单，学生让学生自己按照书本上的提示尝试。 用简易的生动的实例

8、，介绍LOGO语言，让学生易于理解。明确各个窗口的作用，为接下来的学习打下基础。 师：小海龟刚与同学们认识，便想显示一下自己的本领，请同学们分小组按书