初中中考半命题作文的审题与立意教学内容.ppt

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1、材料＋半命题作文的审题立意学习目标掌握材料＋半命题作文的审题立意的方法。标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。限制部分开放部分《——我的最爱》半命题作文的特点审题仅仅为了补题吗？确定文章的立意——歌颂最爱确定文章题材——真实，新颖，典型确定写作重点——最爱的原因明确文章体裁——记叙文，散文等明确其他要求(字数等）半命题作文主要的几种形式（1）命前半题，补后半题如：不是没有（2）命后半题，补前半题如：的魅力（3）命首尾，补

2、中间如：在的舞台上（4）命中间，补首尾如：时，我想起了我们面临的现状：当我面对的时候生活中需要感悟撞车啦！太俗啦！题目太大，怎么写啊！题目：《忘不了》要求：1．请将题目补充完整，并写在作文的开头；2．情感真挚，思想健康向上；3．自选文体。4．文章不少于600字。①“半命题＋要求”式①前空型：《的滋味》②后空型：《想起了》③中空型：《一份的答卷》④中后空型：《我想让更》⑤正、副标题空型：《——我的特长》《乐在其中——记一堂课》看结构（注：正题一般揭示文章的主旨，副题则界定选材的范围、背景及文章的形式等。）看限制：①要分析重点词语，明确题目限制的范围。例：《的滋味》②文章一定要围绕题目来表达

3、，切不能文不对题。例：《父爱如山》《母爱如水》（突出父爱的深沉）（突出母爱的温柔）阅读下面的文字，根据要求作文。喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？请以“让心灵在中憩息”为标题写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②自主确定立意；③文体不限（诗歌除外）；④不少于800字。真题回放1、审清题目的要求2、审清材料的内涵（提示、背景与限制）3、审清题目的“题眼”（补题前）三审阅读下面的文字，根据要求作文。喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找

4、心灵的憩息地呢？请以“让心灵在中憩息”为标题写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②自主确定立意；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字。让心灵在_____中憩息“心灵”侧重哪方面?-----“心灵”侧重精神的、情感的、灵魂的一类，审题立意指导让心灵在_____中憩息什么是憩息?-----休息,不再忙碌,让疲累的心得到放松,使焦躁的人因此平静。审题立意指导方法点拨：“咬文嚼字”，就是对每个关键词语逐一分析。让心灵在苦难中憩息让心灵在压力中憩息让心灵在忙碌中憩息让心灵在工作中憩息让心灵在快乐中憩息让心灵在喧闹中憩息让心灵在忍让中憩息让心灵在平静中憩息----误解“憩息”，不合逻辑。是不恰当

5、的立意。方法点拨：合，就是填充的词要合乎材料要求，合情合理补题让心灵在生活中憩息让心灵在蓝天中憩息让心灵在平凡中憩息让心灵在草原中憩息让心灵在感恩中憩息让心灵在感情中憩息----切入点大而空洞,虚而不实。得分自然不高。让心灵在亲情中憩息让心灵在音乐中憩息让心灵在书本中憩息让心灵在花香中憩息让心灵在唐诗中憩息让心灵在大自然中憩息----切入点较小较具体,容易把握。方法点拨：小，就是切入点要小。所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。让心灵在手中憩息有多久，我们奔波在长长的跑道上，阳光榨出了我们的汗液，又将它蒸发，心灵在不堪重荷之下疲惫地喘气，又有多久，我们一直仰望着未来

6、遥不可及的目标，而忽略自己孤独的心灵呢？一颗疲惫的心是需要在自己的手中憩息的，心灵渴望的是被自己温暖，被自己感动的。方法点拨：新，就是题目让人耳目一新，有了探疑的欲望让心灵在清茶淡酒中憩息所谓清茶淡酒，其实是一种生活格调。都说那喧闹的生活与工作让我们的心灵疲惫不堪，那，为什么不放慢你的步伐，倒上一杯清茶，看看庭前的花开花落，天上的云卷云舒？清茶淡酒，就是如此。一种慢格调的生活。方法点拨：美，就是题目充满了一种诗意，令人赏心悦目。方法点拨：选，就是多补充几个题目，选择自己最熟悉的东西来写让心灵在亲情中憩息让心灵在音乐中憩息让心灵在书本中憩息让心灵在花香中憩息让心灵在唐诗中憩息让心灵在手中憩

7、息让心灵在清茶淡酒中憩息阅读下面的文字，根据要求作文。喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？请以“让心灵在中憩息”为标题写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②自主确定立意；③文体不限（诗歌除外）；④不少于800字。补题后问题一：文章要写出心灵疲惫的表现吗？让心灵在爱中憩息哲人云：“爱可以使一朵鲜花变成一座花城，也可以使一滴水变成一条小溪。”——题记人