八年级语文《台阶》说课稿.pdf

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1、《台阶》说课稿和义学校刘晴一、教材分析《台阶》是叙事类作品，作品中塑造的父亲是一位要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着敢于拼搏和坚忍不拔的毅力，老实厚道，吃苦耐劳。但父亲同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。组织学生学习《台阶》的过程中，应引导其抓住全文的文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这是引导学生感悟整个故事，理解父亲思想性格的关键。二、学情分析本文情节朴素感人，学生对故事内容的把握没有问题，但本文父亲的形象意蕴及思想性格理解起来有一定的难度。同时，学生阅读时往往只关注情节，而对语言的敏感度不够。所以要引领学生研读重点语句

2、，感悟人物形象、思想。三、教学目标及重点难点初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。1、教学目标知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。情感态度价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。培养对待人生的积极健康的心态。2、教学重点、难点教学重点难点：把握父亲形象的特点及意蕴。理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。四、教学教法第1页共8页1、朗读欣赏法：在朗读中描绘形象，体悟情感。2、研讨点拨法：课

3、堂教学以学生自主探究为主，选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处。教师在疑难处给予指导点拨。3、圈点勾画法：培养学生勤动笔的习惯。五、教学过程（一）创设情境，导入新课配乐诗歌朗诵：《写给父亲》都说风能让石头吹裂都说雨能将钢铁锈蚀都说岁月能把你的脊梁压弯惟有你的意志百折不挠千磨不变挑起全家老小一生的重量——这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。本文中也有一位任劳任怨的父亲，他希望在台阶上找到自己的高度，为了造高台阶，花费了大半生的时光，用尽了一辈子的积蓄。台阶建好了，父亲也老了。今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，了解他的故事。【设计意图】：创设情境，调动学生

4、情绪，进入故事情节中，进而自然引入新课。（二）整体感知、理清文脉默读课文，思考以下问题，并在文中圈画出相关语句。问题1：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。建造时，吃苦耐劳，辛勤努力。）问题2：父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的？（明确：他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）第2页共8页问题3：新屋造好了，父亲怎么样了？（明确：九级台阶建好，心愿得以实现，但是父亲却感到若有所失，人衰老了，身体也垮了。）【设计意图】：通过这些问题，引领学生整体感知文章情节

5、。问题4：围绕着台阶的变化，全文可概括为三个词组（明确：三级台阶——建造台阶——九级台阶）【设计意图】：理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。（三）品味语句，深入探究1、根据问题书中圈画相关语句，朗读语句并答题。问题1：揭示父亲造屋原因的关键语句是什么？表现出父亲怎样的心情？勾勒出父亲怎样的形象？（明确：“台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”父亲心情——渴望父亲形象——要强、有志气、自尊）【设计意图】：抓住文眼，从而分析父亲的思想、父亲形象。问题2：为了实现这个愿望，父亲做了哪些准备、如何建造台阶的？勾

6、勒出怎样的父亲形象？找出相关的语句，品读重要词语。示例1：他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。——坚韧不拔、有毅力示例2：那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。——吃苦耐劳、有毅力【设计意图】：通过抓重要的词句、感悟父亲的形象。第3页共8页问题3：在准备和建造的过程中，父亲表露过怎样的心理？通过那些词句体现的？圈画词句。示例1：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高

7、的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。——渴望、坚韧不拔示例2：他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。——高兴、谦卑（明确：高高的台阶就要砌起来了，新屋就要完工了，他心里的高兴是无法形容的，但他一辈子老实厚道，低眉顺眼，表现出中国农民的谦卑。）【设计意图】：通过抓重要的词句、体会父亲的思想感情。问题4：在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感