语文版初中语文七下《1石榴》word教案(8).pdf

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1、石榴课题石榴执笔人教学目标教学重学习状物类记叙文的写法。点教学难品析本文本文形象生动、准确凝练的语言点教学准课件朗读音频备教学过程教学流教学内容设计意图二次设计程检查预习：1.提问课内字词2.作者介绍（郭沫若）导入新课：同学们，大家掌握了哪些咏物诗⋯⋯文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒1.检查预习情况怀，或借景抒情，或托物言志。今天我们学习郭沫若的《石榴》2.创设情境，激（板书课题）发兴趣出示目标：1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和3.明确目标，有精神美。导的放矢2.能运用正确的方法品析本文本文形象生动、准确凝练的语言。3.能联系时代背景理解作者托石榴之物，

2、言颂扬我们民族美好4.让学生有法可情操之志。依指导自学：1、读准字音，写准字形，互相提醒纠错。2、要归纳出状物文章的一般思路，先写什么，再写什么，最后写什么。3、了解所写事物的外部特征和精神品质。1.分组自读课文，互纠错字。2.分析文章的写作思路（结构）自主合作探究学读习第一部分(1自然段)：点明石1榴的可爱。第二部分(2-；6自然段)：具体描绘石榴的特征。第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。3.寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美.参考答案：依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而

3、不柔媚。花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。——比作夏季的心脏。骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。果实：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种.1.小组合作解决疑难问题（生生互动）议2.全班交流解决共性问题讨论明确内容3.教师质疑，启发，补充，讲解1．给下列加点字注音：检查学生掌握争妍斗艳（）奇崛（）情况，及时反馈枯瘠（）犀利（）丰纠正腴（）2．解释下列句子中的词语：练⑴单瓣的已够陆离，双瓣的更为巩固理解，所学华贵，那可不是夏季的心脏吗？内容陆离：⑵单瓣的花虽没有双瓣者的豪1．略2．⑴形华，

4、但它却更有一段妙幻的演容色彩繁杂。⑵艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的巧妙奇异的变2安普剌变为中国的金罍。化。⑶忍不住笑。妙幻：⑷丰满。3．郭⑶秋天来了，它对于自己的戏法沫若；作家、诗好像忍俊不禁地破口大笑起来。人、学者4．最忍俊不禁：可爱。5．⑴根⑷昆明的石榴特别大，子粒特别据花瓣的色彩和丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。外形作比喻，将丰腴：花瓣比喻为夏季3．本文作者，现代著名的心脏，形容生的、、。四川乐动。⑵用对比的山人。手法，点出石榴4．“石榴树便是这少数树木中不同寻常的品的最可爱的一种。”这句话中最格。6．总领全能表现作者对它的感情的词语文是。5．体会下列句子的含义：⑴单瓣

5、的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？⑵⋯⋯树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。6．“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”一句在全文的作用是。大自然中总会有一些生物，有的给我们美的熏陶，有的给我们智慧的启迪，小结有的给我们感情的慰藉。在讴歌这些事物时，要先描绘出它的外形，再由外形转而讴歌其精神，并在行文间倾注自己的感情。一、给下面加粗的字注音石榴树()奇崛()枯瘠()古味盎然()束缚()丰腴()二、根据下面所给的拼音填上相应的汉字作业巩固作业三、选择恰当的字填空，把相应的序

6、号填入横线处31．那样透明光嫩的___________齿你在别的地方还看见过吗？A．皓B．浩C．澔2．谁用红__________瑙琢成了那样多的花瓶。A．码B．玛C．蚂3．在这时使人的身心解脱尽重重的束__________。A．搏B．博C．缚四、结合句意解释加粗的词，然后用其造句1．秋天来了，他对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。2．石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠⋯⋯再读课文，思考：1.作者如何描写石榴的外部特征的？（顺序）预习作业（语言）2.在描写石榴赞美石榴时，作者倾注了什么感情？石榴郭沫若枝叶反思板书设计花骨朵果实籽粒4