人教版小学二年级上册数学教材分析.doc

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1、人教版数学二年级上册教材分析一、教材分析 这册教材包括下面一些内容：100以内加、减法笔算，加减混合运算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象,数学广角和数学实践活动等。（一）计算教学内容1．100以内的加、减法笔算。以往安排在六年制义务教材第二册里（连加、连减、加减混合在第三册）。2．表内乘法。（1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难点。（2）表内乘法按2～6、7～9两段编排，旧教材是按一段编排。（二）空间与图形1．长度单位2．角的初步认识3．观察物体（从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称）（三）数学广角

2、（排列组合、推理）   数学广角是新的教学内容，本套教材开始系统地、有步骤地介绍一些简单的数学思想，以学生可以理解的、浅显的方式呈现高等数学思想方法的内容。这里主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。（四）实践活动实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样进行实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“我长高了”、“看一看，摆一摆”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的

3、在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、课标分析课程总目标从以下四个方面进行阐述：知识与技能，数学思考，问题解决，情感态度。这四个方面不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系，相互交融的有机整体。这些目标的整体实现，是学生受到良好的数学教育的标志，他对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。所以在课程设计和教学组织活动中，应同时兼顾着四个方面的目标。三、教学目标（一）知识与技能1.掌握100以内笔算加、减

4、法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图

5、形；初步认识镜面对称现象。（二）过程与方法1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4.了解同一问题可以有不同的解决办法。5.有与同学合作解决问题的经验。6.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（三）情感态度与价值观1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

6、心，能积极参与生动、直观的教学活动。2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重难点教学重点100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、教学措施1.笔算教学与解决问题教学有机结合，

7、使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。六、教材编写建议1.课本将表内乘法分成两段，中间加上观察物体这一单元，一鼓作气学完表内乘法不是更好吗？分成两段也并没有减轻学生的负担，分开后中间夹杂着观察物体这一单元，也没有逻辑体系而言。2．个人认