人教版小学数学二年级上册教材分析.doc

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1、人教版小学数学二年级上册教材分析《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》的教学内容主要有：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。（一）数与运算第二单元100以内的加、减法笔算教学目标：掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。第四单元表内乘法（一）第六单元表内乘法（二）（1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现

2、，主要目的是分散难点。（2）仍分成2～6、7～9两段编排，让学生有更多的练习时间。教学目标：知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。（二）空间与图形第一单元长度单位学生在一年级上册已经学习了长短、高矮，会用直接和间接的方法比较物体的长短、高矮，但都不是从量化的角度比较。如这个东西长多少，这个东西比那个东西长多少并不知道。本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。认识长度单位：厘米和米第三单元角的初步认识1．角的（初步）认识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。)2．直角的

3、（初步）认识、（会用三角板）判断直角、画直角3.认识角的教学应把握怎样的尺度？和线段的认识相似，教材关于角的初步认识的编排，也是从对实物的观察的角度来直观地、形象地描述什么是角、什么是直角，让学生在观察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一个顶点、两条边等。对角的更严格定义，将在四年级上册学习了“射线”后给出：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。故教学时不要拔高要求，只要学生通过各种实际活动（如折一折、画一画、做一做等）对角和直角有感性认识即可。第五单元观察物体教学目标：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现

4、象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。（三）统计与概率第七单元统计仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图。教学目标：初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。（四）数学思想方法第七单元数学广角是新的教学内容，介绍一些简单的数学思想方法，本册主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。教学目标：通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排

5、列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（五）实践活动“我长高了”、“看一看，摆一摆”，教学目标：通过活动，让学生一方面巩固数学知识，体会数学与实际生活的联系，培养学生的数学意识和实践能力。看完对这册教材分析的总体感觉是：教材结构符合学生学习数学的认知特点和发展规律；有利于学生智力开发和能力培养；有利于学生情感发展，使学生在学习中体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注意体现学生己有经验和兴趣的特点；并提供丰富的与学生生活背景有关的素材，让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会；

6、内容的展开具有探索性和开放性，体现新的教学观念和教学方法。我们使用教材有如下几点体会：　　一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力　　教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托，所选取的素材图文并茂、信息量大，具有开放性、可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获得解决问题的有效信息，从而学到有价值的数学，获得必需的数学知识。因此培养学生的观察能力和观察意识是教学的重要任务之一。　　二、辨证地理解算法多样化　　算法多样化，是问题解决策略多样化的一种重要体现，是指群体中的解法多样化，而不是指每一个体的解法要多样化。算法多样化，是鼓

7、励学生独立思考、尝试创新的行为，是让学生尝试用自己的方法来算，让学生从多角度思考，掌握各自的方法，这样才是算法多样化的本质。　　三、科学地把握教学要求　　从使用这套教材开始至今，越往前走越感到教材为教师提供的空间之大。怎样运用新的教学理念，用好教材的资源，驾驭好课堂；怎样将旧教材原有的内容以新的观点、新的要求去实施；怎样适度把握新、旧教学内容，这些都是重点思考的问题，也是我们的追求。　　四、灵活地运用和整合教学资源　　教科书的编排及内容设计很有弹性，关注了不同学生的数学学习需求，为全体学生都能得到相应的发展提供了空间，赋予学生

8、自由思考的权力。同时，还促使教师思考教材内容背后的课程价值所在、学生的接受程度等等，灵活运用教学资源。