《再塑生命》与小组合作学习.pdf

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1、《再塑生命》与小组合作学习牛首一中袁春会今天我引导学生学习了海伦·凯勒的《再塑生命》，这个以不屈不挠的惊人毅力创造了奇迹的残疾人，她的人生转折离不开一位家庭教师------莎莉文老师。当海伦独自一人在黑暗中挣扎、摸索的时候，是莎莉文老师为她的无声世界打开了一道天窗，让光明流露了进来，为这个原本暗无天日的空间增添了一线生机，让这个因为与世界隔绝而变得孤僻怪异的小女孩第一次真正体会到了爱与温暖，在她与世界之间连通了一条纽带，为这个小女孩的将来创造了无限可能。可以说，如果没有这位莎莉文老师，海伦或许永远都不会得到重生。在教学《再塑生命》

2、时，我深深地被文本里面那种充满在字里行间的爱意而深深感动，小组学习中我引导学生品味老师对海伦的爱、海伦对周围一切事物的爱与感受。我惊奇的发现《再塑生命》与小组合作学习的内函有某种契合。我们在成功的小组文化建设之后，小组是充满爱心的团队。小组长满含肯定与褒扬的致组员家长的信，让老师和同学都感受到爱；小组热烈的讨论中体会到快乐与爱；和协的学生人际交往中生成爱⋯⋯事实上我也在实际的观察中看到象罗奔、杨星寅、宋文婷等一些少言孤独的同学的变化，也看到象李胜、张志文一些学困生的生命被点燃⋯⋯我想这一定是爱的作用。于是我在本课学习的最后环节加上

3、写《再塑生命》的读后感。我相信孩子们一定比我更有感受！第1页共1页