专题六：问题解决与创造力培养ppt课件.ppt

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1、专题六：问题解决与创造力培养一问题及问题解决问题：个人不能用已有的知识经验直接加以处理并感到疑难的情境。问题解决：由一定的问题情境引起，需运用一系列的认知操作，来解决某种疑难的过程。1、问题情境性2、目的指向性3、认知操作性4、操作序列性二影响问题解决的因素知觉情境习惯定势与功能固着问题表征原型启发酝酿效应知识经验情绪动机知觉情境知觉情境就是被直接感知到的问题的空间组织形式。一般而言，知觉情境越简单、越显著，解决问题就越容易。复杂、隐匿或容易引起误解的知觉情境都将妨碍问题解决。请用连续四条线段把九个黑点连起

2、来：•••••••••定势作用与功能固着定势，是由先前的活动或经验而造成的一种预先准备状态或活动的倾向性。定势实验（Luchins，1942）问题ABCD解法1211273100D=B-A-2C2141632599318431054942621520594316234932071539318D=A+C82876325D=A-C91848422D=A+C10143686D=A-C定势对大中学生问题解决影响的结果比较（任亮等，2001）初中生高中生大学生总体定势率62.275.878.572.1男生6475.4

3、76.972.5定势率女生60.476.780.571.4定势率功能固着实验：安装蜡烛问题（Duncker，1945）问题表征问题表征就是对问题信息的搜索、提取和理解、内化的过程，是对觉察到的问题的各种条件和规则的解释。知觉情境、定势作用都会影响到问题表征。残缺棋盘问题不适当的表征一个长方块可盖住两个方格想象把长方块放在棋盘中的各个位置正确的表征一个长方块可盖住一个黑方格和一个白方格计算切除后剩余的黑白方格数目德国哥尼斯堡有一条布勒尔河，该河有两条支流，在城中心汇合成一条大河，河中间是岛区。河上有7座桥。

4、哥尼斯堡的一个大学生傍晚散步时，总想一次走过7座桥，而每座桥只准走一次，可是试来试去总是办不到，于是写信给数学家欧拉，请他解决这个问题。欧拉对这个问题进行了仔细分析，把4处地点缩小为4点，并把7座桥简化为7条线。经过如此这般的抽象，欧拉就把一个有着形象因素干扰的难题转化为“1笔画问题”：能否一笔画出该图而只一次通过每个点。简而言之就是，能否不重复地一笔画出该图。错误或不完整的问题表征来自于：信息遗漏信息误解定势干扰暗示效应三创造力的实质创造力与智力创造力与人格创造力与年龄创造力的构成创造力和智力的关系高创造

5、力低低智力高高创造者的特征（斯特恩，1974）具有高度成就需要的人。寻求次序的人。高度好奇的人。武断、自满、略带攻击性的人。不循常规、不拘礼节、玩世不恭的人。对工作持之以恒且能自律的人。具有独立性的人。具有批判精神，不满足于现状的人。兴趣广泛的人。情感丰富的人。重视审美体验的人。对社会关系不感兴趣，但具有高度社会敏感性的人。具有直觉的人。能影响别人的人。大学生创造者16PF结果比较（谢光辉，张庆林，1995）与一般大学生相比，大学生创造者在以下方面表现出明显差异：低乐群性高敏感性高独立性高自律性不同学科的最

6、佳创造年龄（Lehman)化学：26-36数学：30-34物理：30-34实用发明：30-34医学：30-39植物学：30-34心理学：30-39生理学：36-39声乐：30-34歌剧：35-39诗歌：25-29小说：30-34哲学：35-39绘画：32-36雕刻：35-39创造力的构成直觉思维与分析思维相结合辐合思维与发散思维相结合抽象思维与形象思维相结合再造想象基础上的创造想象下列8幅图形可令人分别想象到形形色色的事情。猛地一见到这些图形，你能马上联想到什么词汇呢？请从A、B、C、D之中择出最先你所联想

7、的词汇。A．心脏B．爱情故事　　Ｃ．扑克牌　　Ｄ．别针Ａ．太阳光线Ｂ．夕阳Ｃ．日本国旗Ｄ．希望A．睡眠　Ｂ．梦　　Ｃ．休息Ｄ．疲劳Ａ．罗马字母Ｂ．早稻Ｃ．战争Ｄ．厕所Ａ．楼梯　Ｂ．人脸Ｃ．蛇Ｄ．进步发展Ａ．鸟Ｂ．和平Ｃ．黄昏Ｄ．天空Ａ．柑桔Ｂ．钻石Ｃ．怪兽利齿Ｄ．降落伞Ａ．花瓶Ｂ．地图Ｃ．接吻Ｄ．臀部测验满分24分，计算你的总得分。14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性思想不足。创造力测验以发散

8、思维为指标的创造力测验以创造个性为指标的创造力测验以创造成果为指标的创造力测验四青少年创造力的培养（一）激发好奇心和求知欲（二）发展直觉思维（三）训练发散思维流畅性、变通性、独特性（四）发展想象力（五）培养创造个性（六）创造技法的训练头脑风暴法戈登技术对立思考法转换思考法缺点列举法希望点列举法联想训练图形想象训练展开性思维训练头脑风暴法（脑力激荡法，Brainstorming）严禁批评随心所欲追求数量鼓励改进严